托福聽力：如何糾正發(fā)音和主動記憶？

關鍵字托福托福聽力托福考試報名托福培訓學校安徽托福培訓合肥托福培訓托福機經(jīng) 新通教育新通外語

2013-03-21 來源：新通外語網(wǎng)igo99.cn 作者：施夢琴閱讀量：手機閱讀

導讀

閱讀時，如果我們出現(xiàn)詞匯問題，我們可以通過上下文語義來推導，通過詞根詞綴來推敲，甚至用語感來判斷，但是，在聽力中卻不存在這些技巧，一遍就過，沒有時間反應和推敲。所以，托福的聽力，對同學們的詞匯也提出很高的要求，應該在瞬間反應出詞匯的意思，而這點對于同學們來說，挑戰(zhàn)還是很大的。因為我們從小就養(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式……更多雅思托福問題，歡迎登錄hefei.igo.cn或撥打0551-62168376咨詢。

江湖上流傳著這樣的一句話——得聽力者得。這句話的道理是不言而喻的，因為托�？荚嚪譃樗膫€部分，其中有三個部分有聽力測試，一旦聽力出了問題，后果不堪設想。

在我教的很多學生中，托福的Lecture 是他們致命的弱點，conversation則稍稍好一點。聽力出問題可能主要是在這幾個方面：詞匯，語法，聽力爆破連讀等。同學們的詞匯關沒有過，聽力就很難進行。其實，托福聽力就相當于閱讀的加強版，不過，閱讀我們可以反復，聽力卻只有一次的機會。

在聽力理解過程中，同學們也會經(jīng)常有這樣的問題，那就是有些詞在閱讀當中不會構(gòu)成威脅，但如果放在聽力中就有頭疼。因為在閱讀時，如果我們出現(xiàn)詞匯問題，我們可以通過上下文語義來推導，通過詞根詞綴來推敲，甚至用語感來判斷，但是，在聽力中卻不存在這些技巧，一遍就過，沒有時間反應和推敲。所以，托福的聽力，對同學們的詞匯也提出很高的要求，應該在瞬間反應出詞匯的意思，而這點對于同學們來說，挑戰(zhàn)還是很大的。因為我們從小就養(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式，那就是注重對拼寫和意思的把握，對發(fā)音經(jīng)常是想當然，所以導致很多同學在聽力中常出現(xiàn)失誤，出現(xiàn)對詞匯的誤解，即發(fā)音和詞匯對不上號。 免費【】

為了對學生聽力進行有力的訓練，老師不僅要在課堂上針對所提供的生詞，對應的糾正學生的發(fā)音，還要對聽力考點句子里的單詞發(fā)音進行講解。并讓學生進行重聽，積累詞匯，或者把詞匯輸入到“有道”這樣的手機搜詞軟件中，讓學生熟悉發(fā)音，不斷地進行聽力訓練。

對于老師來說，也不能讓自己成為放映員。如果教師只需忙著播放預先制作的課件或剪輯的資料，不斷地聽和做題，那么上課也沒有多大意義，因為師生之間、學生和學生之間本應親切的口語交流變成了冰冷冷的人機對話。我們知道，人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言。師生之間課堂互動性的交流應該是教與學最有效的途徑，所以，教師應該根據(jù)教學需要來正確地運用多媒體，清楚地講解教學目標、教學重點、難點、知識點等等，讓學生對托福考試的考察規(guī)律和做題方法了解清楚，以便更有信心去記憶那些詞匯。免費【】

在聽力課中，不能讓學生失去主動性，課堂不能過度依賴多媒體，它可以成為輔助，但是不能占大部分的課堂時間。老師應該讓學生參與聽力課堂，在了解一定的托福聽力考試后，讓學生聽完一篇聽力后去預測出題的關鍵點，并指出為什么，這樣才能更快速地提高。免費【】

總之，在英語課堂教學中，老師應根據(jù)具體內(nèi)容，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w來輔助教學，糾正學生的語音問題，并且要進行知識點的全面講解，后期讓學生參與其中，這樣才能真正提高課堂效率，提高教學質(zhì)量。

版權(quán)聲明：本原創(chuàng)文章版權(quán)歸新通教育網(wǎng)所有，歡迎轉(zhuǎn)載，請務必保持原文完整，并注明作者和出處“新通教育網(wǎng)（bdspfw.cn）”。謝謝！

新通安徽外語培訓名師
	姓名：施夢琴電話：0551-62168374,62168375 電子郵箱：cherrieshi@shinyway 所在地點：合肥市壽春路156號古井百花大廈（金鷹國際）A座10層咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
【主講】雅思閱讀，寫作，托福聽力。授課親切又感染力，針對性和邏輯性強，從而幫助學生找到學習思路，運用適合自己的方法提高成績并以專業(yè)的教學服務及高度的責任感讓學生用最短的時間獲得最大的收獲。【特色】獨特而富有感染力的教學，因材施教、為學生量身定制課程，是“最受學生歡迎老師”之一。【經(jīng)歷】英語專業(yè)，專業(yè)八級水平。長期從事雅思托福等英語教學工作，教學經(jīng)驗豐富。
【成功案例】
朱同學，大學本科，之前的英語功底較差，閱讀能力薄弱，對寫作的題型也完全不了解，無從下筆。通過對學生語言能力的分析，為其制定了一套整體提升與重點突破相結(jié)合的學習方案：在閱讀方面，注重技巧性訓練，讓學生掌握跳讀、抓重點等做題技巧；在寫作上，針對各種題型進行分類練習，整理學生的寫作思路，擴充句型和詞匯儲備。通過短短3周的高效學習課程，學生的閱讀能力大大提升：從原來的2小時只能做1篇閱讀，提高到現(xiàn)在1小時可做3篇閱讀；寫作方面也思路清晰，得心應手。在雅思考試中，學生獲得閱讀單項7.5分，總分6分的好成績，成功獲得英國東安格利亞大學offer。