[寧波] 雅思閱讀三級(jí)難度解析

雅思閱讀可以分為三個(gè)遞增的難度級(jí)別——眼力級(jí)、詞匯級(jí)和理解級(jí)，本文將就這三級(jí)難度進(jìn)行分析，并給出針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。
　　　
　　眼力級(jí)
　　顧名思義，眼力級(jí)考驗(yàn)的是學(xué)生的眼力。雅思閱讀中存在這樣一些題目，可以在原文中找到一模一樣的詞，而且一旦找到位置后，答案顯而易見。例如，劍六的第一篇文章（Cambridge 6,Test 1, Passage 1, Australia’s Sporting Success）的第二個(gè)題型（Matching Features）。這題的難度在于找詞，必須迅速在原文中找到“cameras, sensors, protein tests, altitude tents”這四個(gè)詞的位置，其中cameras躲在原文第一頁(yè)右下的角洛里，而protein tests在原文中是拆分開的。
　　快速找詞并非對(duì)所有學(xué)生來說都是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，一不小心就漏過去了。這其實(shí)跟學(xué)生本身的英語(yǔ)水平幾乎沒有關(guān)系，任何剛接觸雅思閱讀的學(xué)生首先要過的一關(guān)就是鍛煉自己的眼力。鍛煉的方法很簡(jiǎn)單，不妨找一張英文版的世界地圖，請(qǐng)身邊的朋友報(bào)出一個(gè)陌生的地名，然后迅速地找到它。
　　　
　　詞匯級(jí)
　　詞匯級(jí)的難度在眼力級(jí)之上，考察的是學(xué)生的詞匯量。雅思閱讀中有一部分題目和原文對(duì)應(yīng)處的句型是一樣的，無非換了幾個(gè)詞。詞匯量夠大的學(xué)生能輕易地洞悉這樣的同義替換。例如，劍八測(cè)試二的第三篇文章（The Meaning and Power of Smell）中有一道句子填空題“Odours regarded as unpleasant in certain _____ are not regarded as unpleasant in others.”對(duì)應(yīng)原文中的“Smells that are considered to be offensive in some cultures may be perfectly acceptable in others.”這題需要掌握的同義替換是odour和smell，unpleasant和offensive，以及regarded as和considered to be。
　　稱雅思閱讀為詞匯測(cè)試其實(shí)并不為過。盡管詞匯不夠可以用語(yǔ)法來彌補(bǔ)，但雅思閱讀一個(gè)小時(shí)完成三篇文章的大任務(wù)量，決定了沒有過多的時(shí)間供考生去現(xiàn)場(chǎng)猜詞。短期內(nèi)提高詞匯量最好的辦法就是將劍橋雅思閱讀部分題目和原文對(duì)應(yīng)處中的生詞（考點(diǎn)詞）全部掃清，需要學(xué)生下一番苦功�；蛘咭部梢越柚�科技手段，有些背單詞的軟件設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)。學(xué)生可以選擇最適合自己的方法，不管怎樣，重視詞匯的意識(shí)必須從學(xué)習(xí)雅思閱讀一開始就樹立起來。順帶一提，所謂的“無詞閱讀法”① 并不適用于所有的學(xué)生。它的存在是尷尬的，程度弱的學(xué)生不適用，而程度好的學(xué)生適用卻沒用，因其早已“頓悟”。
　　　
　　理解級(jí)
 　　這是雅思閱讀中最高的難度級(jí)別。找到相同的詞卻可能是陷阱，答案隱藏在上下文的語(yǔ)境里。例如，劍七中的一道句尾配對(duì)題（Test 4, Passage 2, Question 21）：“In Alaska, biologists keep a check on adult fish…”，對(duì)應(yīng)原文處“There are biologists throughout the state constantly monitoring adult fish as they show up to spawn…The Salmon season in Alaska is not pre-set. The fishermen know the approximate time of year when they will be allowed to fish, but on any given day, one or more field biologists in a particular area can put a halt to fishing.”這題的正確答案是“to ensure that fish numbers are sufficient to permit fishing.”干擾項(xiàng)是“to stop fish from spawning.”
理解級(jí)的題對(duì)學(xué)生的要求很高，也因此最能夠體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平。對(duì)于這類題目，學(xué)生要對(duì)自己有清晰的定位，調(diào)整好心態(tài)，允許自己犯錯(cuò)。剛會(huì)爬就想飛是“侏羅紀(jì)”的思維。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，能夠把前兩個(gè)難度級(jí)別的題目拿下就差不多了，理解級(jí)的題目盡力去做就行，結(jié)果不用太在意。

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	姓名：陳岑   電話：0574-87076033 電子郵箱：caddiechen@shinyway 所在地點(diǎn)：寧波海曙冷靜街8號(hào)銀億時(shí)代廣場(chǎng)15樓（月湖盛園對(duì)面） 咨詢國(guó)家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，英語(yǔ)教育專業(yè)科班出身，專業(yè)八級(jí)。注重課堂效率，善于引導(dǎo)，化繁為簡(jiǎn)，寓教于樂。讓學(xué)生在切實(shí)提高應(yīng)試能力的同時(shí)，又不失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。師生關(guān)系融洽，亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)。
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張同學(xué)，之前未接觸過GMAT閱讀，給自己預(yù)留了近一年的備考時(shí)間。經(jīng)過幾次課的技巧點(diǎn)撥，在極短的時(shí)間內(nèi)成功掌握了GMAT閱讀的特點(diǎn)和解題方法，速度和正確率并行，為下階段的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。 劉同學(xué)，第一次學(xué)習(xí)雅思閱讀，基礎(chǔ)一般。經(jīng)過一期強(qiáng)化訓(xùn)練，用學(xué)生自己的話說有“豁然開朗”的感覺，掌握了技巧和方法，找到了做題的樂趣，成績(jī)有顯著提高。王同學(xué)，基礎(chǔ)不錯(cuò)，雅思閱讀總體情況良好，除了其中較難的兩種題型正確率不高。經(jīng)過一期沖刺班的學(xué)習(xí)，在做題速度和方法上都有較明顯的提高和改進(jìn)，對(duì)接下去的考試充滿了信心。徐同學(xué)，剛開始時(shí)對(duì)雅思閱讀有些謬誤的理解，懷抱一些很不切合實(shí)際的想法。經(jīng)過一番糾正和調(diào)節(jié)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)興趣和積極性也隨之增加。