揭秘雅思“要命閱讀題”的三種思維策略

在主流雅思閱讀題型中，“which paragraph contains the following information?” (段句搭配)讓很多學(xué)生在考場中為之苦惱、困惑，大把時間花在上面卻又落個忐忑不安，無法確定做出的答案是對是錯。故筆者稱之為 “要命題"實(shí)不為過。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一旦學(xué)生們碰到這種題，由于心態(tài)上的抵觸和畏懼，往往會稀里糊涂，全憑感覺，覺得哪個段落像就選哪個了，也會常常抱怨老師在課堂上講的所謂技巧無法應(yīng)用。事實(shí)上，此題型并不存在 “狠，準(zhǔn)，穩(wěn)，省時，省力”的猜題技巧，這一點(diǎn)是非常有必要讓學(xué)生了解明白此題型的殺傷力。筆者認(rèn)為在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備對付此題型的三種思維策略，多練習(xí)多磨合，擺脫懼怕心理，這種題型在真正實(shí)戰(zhàn)中也不是不能成為得分點(diǎn)的。

思維策略一：“觀察形式, 認(rèn)清本質(zhì), 因地制宜”

這種題型存在兩種出題形式，一種是 “有NB: YOU MAY CHOOSE ANY LETTER MORE THAN ONCE”，一般情況下所給出的題目中會有兩個句子隸屬于同一段，也就是說一般會有兩道題的答案是同一段,是一樣的，其余的題目仍然是一對一，一個句子對應(yīng)一段話。另外一種就是 “無NB”. 這種情況就是完全一對一,所有題目均分別對應(yīng)不同的段落，無重復(fù)性。

如果是 “無NB” 的這種題型，往往是某種意義上的 “HEADING”題的逆向題型，即把段落的中心告訴我們了，讓我們?nèi)フ遗c之匹配的段落，正好和HEADING題反過來。當(dāng)然并不排除 “無NB”題中存在某些題目不針對段落中心，僅僅針對細(xì)節(jié)內(nèi)容的情況。抓住這個本質(zhì)出題規(guī)律后，我們就不難發(fā)現(xiàn)在劍橋系列真題中 “無NB”的這種段句搭配題和 “HEADING”題的答案落點(diǎn)有很大的重合性,一般答案多能從段落的 “首部”和“尾部” 找到對應(yīng)的出處。除此之外，因答案無重復(fù)性，所以假如在讀完某段段首即100%確定了對應(yīng)答案，就無需再把段落接下來的內(nèi)容讀完，做起來略為省時。

相比較之下，“有NB”題的出題本質(zhì)要 “復(fù)雜險惡”很多，因?yàn)榇鸢高x擇具備重復(fù)性，所以題目的本質(zhì)并不是在考察學(xué)生捕捉段落中心的能力。而是在考察學(xué)生 “詞匯量, 捕捉同意表達(dá)的敏感性”，換言之，就是在通過對 “同意轉(zhuǎn)換的考察” 來檢測學(xué)生對于語言的理解能力。這樣一來，答案可以存在于段落的任何一個角落，僅僅讀完段首或段尾就能找到答案的便利通道不復(fù)存在。為了區(qū)區(qū)四五道題，就要把全篇文章的每個角落翻個底朝天, 實(shí)在讓很多學(xué)生捉襟見肘。

如果學(xué)生能充分了解這兩種形式下的兩種出題本質(zhì)，相信他們自然就能意識到兩種情況的 “難易差別”。一般情況下，“無NB”題較易(當(dāng)然和其它的一些題型比還是難一些)，存在一定解題規(guī)律，考場上的有限時間內(nèi)有望做對一定比例。而“有NB”題，因?yàn)椴辉偈轻槍γ總�段落的中心思想，是真正意義上的 “大海撈針細(xì)節(jié)題”、“耗時”、“難做” 所以建議考生們不要盲目回到文中漫無目的地找, 可以采取以下 “迂回省時” 的做題思路：
　　把每個題目的要點(diǎn)輸理清楚，標(biāo)志出來。

然后不做這個題目，轉(zhuǎn)向做其他題目，在做其他題目時，順帶看一下其他題目的答案周圍是否存在這個題目的要點(diǎn)同義詞。

　　如果存在，實(shí)現(xiàn)了 “一箭雙雕”的省時目的，如果不存在，可以先做完其他題目。如果時間允許，再在這篇文章其他題目答案出處之外的地方搜索這個題目的要點(diǎn)同義詞。

總之，筆者認(rèn)為只有讓學(xué)生充分了解了題目的出題本質(zhì)，明確熟悉了整體的做題策略，才能慢慢擺脫對這個題型的恐懼，才能在量力而行的情況下拿到題目后清楚自己：是 “直接做” 還是 “迂回做”, 還是 “放棄猜測”。

思維策略二：“學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)捷徑，省時省力”

難道這種題目真的沒有所謂的“送分題”嗎? 嚴(yán)格意義上來說，真的沒有，但中華民族的優(yōu)良品德告訴我們?nèi)绻�善于觀察和總結(jié)，任何事情都是有規(guī)律和相對的 “捷徑”。筆者往往讓學(xué)生審題時注意觀察是否存在以下的 “捷徑標(biāo)志”，如果存在，往往意味著這些題可以在短時間內(nèi)做出答案，抓住分?jǐn)?shù)，應(yīng)該首先攻克。

捷徑標(biāo)志1. “邏輯限定詞”

如在 “where the expression AI was first used” 這道題中，“where” “first” 就值得學(xué)生關(guān)注， “where” 說明對應(yīng)這句話的段落必須談到了地點(diǎn)，而 “first”就更容易幫助學(xué)生找出答案，因?yàn)槠湟粚��?yīng)段落必須涉及時間，其二對應(yīng)段落中的時間應(yīng)該是全文中最早的時間，這樣一來考生只要快速掃描全文找出時間點(diǎn)最早的段落，再進(jìn)一步確認(rèn)即可。這兩個“邏輯限定詞”可以讓學(xué)生在很短的情況下，在對段落并不一定完全理解的情況下做出題目，理所當(dāng)然應(yīng)該是一種捷徑。但如果考生沒有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，缺乏對這些限定詞的敏感性，往往會無目的，憑感覺的亂找，必然吃力不討好。

捷徑標(biāo)志2. “特殊含義詞”

如在 “the general aim of sociobiological study”這道題中， “the general aim”就是一個較特殊，具有特定方向性的詞匯，因?yàn)檎劦侥硞�研究的總目的，往往不是在文章的開篇，就是在文章最后的總結(jié)段，這樣一來，就可以快速回到文中的首和尾段確定答案。類似于這樣的特殊詞匯還包括 “ overview/general plan/outline…..”等，值得培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注度。

總之，不是每個題目都存在捷徑，但如果存在，卻不知道觀察和利用，就會失去寶貴的快速得分的機(jī)會，畢竟在真正的閱讀實(shí)戰(zhàn)中，時間就是一切的主宰。

思維策略三：“三十六計(jì)，走為上策”

筆者在這么多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生身上都存在著 “考前不求完美，考時狂求完美”的情況，很多考生考前并不能做到不抱幻想，腳踏實(shí)地，全面復(fù)習(xí)，反而是三天打魚，兩天曬網(wǎng)地復(fù)習(xí)，心里隱隱期盼著自己 “強(qiáng)大人品”在考試時可以爆發(fā)助自己成功。 而真正在考場時，人品無法爆發(fā)時，就會亂了陣腳，碰到難題，很多學(xué)生會花很長時間考慮，做不出便會焦躁，更無法集中精力做下面的題。

事實(shí)上，在平時課堂練習(xí)中，就值得培養(yǎng)學(xué)生 “及時割肉”的意識，如果一道題在2-3分鐘內(nèi)無法確定答案，就應(yīng)該暫時 “割肉”，只有把時間和精力用在自己的能力可以發(fā)揮的題目上，才能真正實(shí)現(xiàn)效率的最大化。而很多學(xué)生恰恰因?yàn)榭紙錾系?“完美”或 “患得患失”的心態(tài)，希望每道題都做好，把大把時間浪費(fèi)在難題上，反而導(dǎo)致難題很多沒做對，后面的一些簡單題卻由于沒時間也不得不放棄。

對于本文中所提到的這種題型，值得讓學(xué)生們意識到，在真正考場中如果碰到，如果無法在短時間內(nèi)做出放心的答案，有時候放棄并不代表就是絕對的失去。放棄了難題，卻贏得了較簡單題的高正確率，何嘗不是一種成功。