如何攻克雅思閱讀信息配對(duì)題

傳承英倫保守文化理念的雅思考試曾一直憑其“以不變應(yīng)萬變”的風(fēng)格著稱于世。然而，自從2010年以來，雅思考試——尤其是其閱讀部分——開始發(fā)生變化，一種令無數(shù)“烤鴨”不知所措的題型已不聲不響地雄踞雅思閱讀“高難題型”的榜首，這就是段落—信息配對(duì)題。

自從《劍橋雅思考試全真試題集4》(下文中出現(xiàn)的該試題系列分別簡(jiǎn)稱為《劍6》和《劍7》)問世以來，段落—信息配對(duì)題開始逐漸從邊緣題型發(fā)展為熱門題型。在2009年之后，幾乎每次雅思考試中都出現(xiàn)過這一題型，因此考生對(duì)之應(yīng)給予足夠的重視。這一題型的出題形式如下：題干中給出原文的若干條細(xì)節(jié)信息，要求考生找出原文中分別含有這些信息的段落(比如題干中會(huì)問：Which paragraph contains the following information?)。

信息配對(duì)題難點(diǎn)分析

段落—信息配對(duì)題之所以讓考生聞之色變，主要在于這種題目打破了解答雅思閱讀題目的一貫思路，具體體現(xiàn)在如下四個(gè)方面。

1. 考生難以按照雅思閱讀題一貫遵循的“順序原則”解題。由于這一題型要求考生把

細(xì)節(jié)信息與其所在的段落進(jìn)行配對(duì)，因此細(xì)節(jié)信息的排列絕對(duì)是“亂序的”，這就意味著考生從文章開頭到結(jié)尾按順序定位的方法是行不通的。

2. 題干信息復(fù)雜，考生難以迅速抓住要領(lǐng)。題干中的細(xì)節(jié)信息通常是極復(fù)雜和繁瑣的

名詞短語或長(zhǎng)難句，考生往往在尋找到合適的定位詞之前，就已經(jīng)被題干信息的復(fù)雜表述弄得暈頭轉(zhuǎn)向了。

3. 考生難以尋找到合適的定位詞。即使考生能夠讀懂題干中晦澀難懂的細(xì)節(jié)信息，但

也會(huì)在尋找定位詞時(shí)遇到很大障礙。因?yàn)轭}干提供的細(xì)節(jié)信息中往往不會(huì)出現(xiàn)非常明顯的定位詞(如數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、特殊字體和特殊符號(hào)等)。即使考生能夠找到一個(gè)定位詞，這一定位詞也通常和文章主題密切相關(guān)，會(huì)在文章中多次出現(xiàn)，因而也沒有太大的意義。

4. 考生難以按照慣常的排除法來排除選項(xiàng)。一般來說，英語類考試中的搭配題多是一

對(duì)一進(jìn)行搭配的，考生如果能夠成功選出一對(duì)，那么就可以排除一個(gè)選項(xiàng)。但在段落—信息配對(duì)題中，題目中通常還包含這樣一條要求：“NB You may use any letter more than once. ”這也就是說，題干中所列舉的不同的細(xì)節(jié)信息可能對(duì)應(yīng)的是原文中的同一個(gè)段落。這樣的話，即使考生已經(jīng)判斷出某一條細(xì)節(jié)信息對(duì)應(yīng)原文的B段，但在對(duì)其他細(xì)節(jié)信息進(jìn)行配對(duì)時(shí)，也無法排除答案B。而且通常來說，只要題干中出現(xiàn)NB這條提示，那么往往都會(huì)出現(xiàn)兩條細(xì)節(jié)信息對(duì)應(yīng)原文同一段的情況。

從上述的四個(gè)特點(diǎn)不難看出，命題人的思路是希望考生能夠從頭到尾讀一遍原文，從宏觀和微觀兩個(gè)方面全面把握原文的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)信息，然后再開始解題。

信息配對(duì)題題型新特點(diǎn)

雖然從表面上看，命題人似乎把解答段落—信息配對(duì)題的方法之“門”堵死了，但事實(shí)上，他們還是善解人意地為考生打開了一扇解題之“窗”。這一題型固然有著不同于傳統(tǒng)雅思閱讀解題方法的種種特點(diǎn)，但同時(shí)也有一些可以為考生所利用的新特點(diǎn)。下面我們就結(jié)合雅思考試真題來分析這些新特點(diǎn)。

1. 題干中的細(xì)節(jié)往往會(huì)反映文章主旨或段落主題，考生可據(jù)此了解原文內(nèi)容。

在段落—信息配對(duì)題中，題干中的信息雖然陳述的都是文章中的細(xì)節(jié)，但其內(nèi)容基本都是圍繞文章主題或是某一段落的主題進(jìn)行描述的。通過快速閱讀題干中的若干條細(xì)節(jié)信息，考生可以迅速了解原文的主旨大意，從而能夠在回頭閱讀原文時(shí)加快閱讀速度，節(jié)省定位時(shí)間。下面我們以《劍6》Test 1 閱讀部分Passage 1中的段落—信息配對(duì)題(Questions 1～7)為例，來看看如何通過題干了解原文的主旨大意。

例1：Reading Passage 1 has six paragraphs, A～F.Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A～F, in boxes 1～7 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

(1) a reference to the exchange of expertise between different sports

(2) an explanation of how visual imaging is employed in investigations

(3) a reason for narrowing the scope of research activity

(4) how some AIS ideas have been reproduced

(5) how obstacles to optimum achievement can be investigated

(6) an overview of the funded support of athletes

(7) how performance requirements are calculated before an event

分析：根據(jù)原文標(biāo)題“Australia’s Sporting Success”和題干所陳述的上述細(xì)節(jié)信息，考生可以大致判斷出原文大意：澳大利亞如何通過運(yùn)用各種先進(jìn)技術(shù)和方法(諸如細(xì)節(jié)信息中提到的exchange of expertise between different sports、visual imaging、AIS ideas等)來獲得體育事業(yè)的成功。掌握原文的主旨有利于考生對(duì)原文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行預(yù)測(cè)或?qū)υ�文的邏輯順序進(jìn)行預(yù)判。即使題干中的細(xì)節(jié)信息表述的并非文章的主旨，其肯定也是與文章主旨息息相關(guān)的內(nèi)容，有助于考生在預(yù)覽原文時(shí)提高閱讀速度。

2. 題干提供的細(xì)節(jié)信息中往往暗含一些說明文所必須的邏輯關(guān)系，考生可以利用這種關(guān)系預(yù)先對(duì)一些表述進(jìn)行排序。

雅思閱讀文章的體裁通常都是自然或科技類說明文，而這類文章最顯著的特點(diǎn)就是要有嚴(yán)密的邏輯性。所以，在介紹一個(gè)新事物的時(shí)候，文章通常會(huì)采用循序漸進(jìn)、前因后果的方法來敘述，而根據(jù)這種邏輯進(jìn)行解題之前的預(yù)先排序?qū)τ诮獯鸲温?mdash;信息配對(duì)題有著非常重要的意義。下面我們以《劍7》Test 1閱讀部分Passage 1中段落—信息配對(duì)題(Questions 1～5)為例，來看看如何根據(jù)題干中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行預(yù)先排序。

例2：Reading Passage l has five paragraphs, A～E. Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A～E, in boxes l～5 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

(1) examples of wildlife other than bats which do not rely on vision to navigate by

(2) how early mammals avoided dying out

(3) why bats hunt in the dark

(4) how particular discovery has helped our understanding of bats

(5) early military uses of echolocation

分析：根據(jù)原文標(biāo)題“Let’s Go Bats”和題干提供的細(xì)節(jié)信息，考生不難了解到，文章主要描述的是蝙蝠這種動(dòng)物。接下來考生需要分析一下題干中的五條信息。通過前三條信息中的詞匯wildlife、mammals和bats，考生可以判斷出這三條信息主要是以描述動(dòng)物為主。通過后兩條信息中的詞匯discovery和military use，考生可以判斷出這兩條信息傾向于描述相關(guān)的研究和發(fā)明。想象一下，如果考生自己要寫一篇關(guān)于動(dòng)物及其相關(guān)屬性在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用的學(xué)術(shù)性文章，文章的表述順序應(yīng)該是先交代動(dòng)物的特征、習(xí)性，然后在交代這些特征在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。由此，考生不難判斷出，對(duì)于這道題目來說，前三條信息在原文中對(duì)應(yīng)的段落應(yīng)該在后兩條信息所對(duì)應(yīng)的段落之前。這一點(diǎn)可以幫助考生縮小回原文定位的范圍。

3. 題干提供的信息表述中通常會(huì)出現(xiàn)一些具有特殊意義的指示性詞匯，這類詞匯雖然不是通常意義上的定位關(guān)鍵詞，但其特殊含義可將考生的注意力指向原文的開頭、結(jié)尾或是某個(gè)具有特殊特征的段落。

這些詞通常包括如下三類：①能夠指示開頭段的詞匯(如overview、introduction、initiation、main idea、definition等); ②能夠指示結(jié)尾段的詞(如overview、future、 solution、conclusion、suggestion、summary等); ③能夠幫助考生回原文定位的特殊詞匯(如rate、ratio、proportion、percentage等詞往往對(duì)應(yīng)含“%”的段落;number、figure、statistical demographics等詞往往對(duì)應(yīng)數(shù)字集中的段落;financial、income、revenue、salary等詞往往對(duì)應(yīng)含諸如“$”“￥”等貨幣符號(hào)的段落)。考生能夠通過這些指示性詞匯縮小回原文定位的范圍，從而快速判定其所在細(xì)節(jié)信息對(duì)應(yīng)的原文段落。

分析：以例1題干中的第六條細(xì)節(jié)信息(an overview of the funded support of athletes)為例，這條信息中的overview一詞就是一個(gè)指示性詞匯，該詞具有“總述、概覽”之意，根據(jù)這一意思，考生可以猜測(cè)出第六條信息所對(duì)應(yīng)的段落應(yīng)該是原文的開頭或結(jié)尾段，尤其可能對(duì)應(yīng)對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行概述的開頭段，從而縮小定位范圍。

再比如，在《劍6》Test 1 閱讀部分Passage 2中，題干中的第14條細(xì)節(jié)信息如下：a suggestion for improving trade in the future。這條信息中的suggestion和future是明顯的指示性詞匯。通過原文的主標(biāo)題“Delivering the Goods”和副標(biāo)題“The vast expansion in international trade owes much to a revolution in the business of moving freight”，考生可以判斷出原文探討的內(nèi)容是關(guān)于國(guó)際貿(mào)易和物流運(yùn)輸?shù)�，所以�?4條信息(“未來發(fā)展國(guó)際貿(mào)易的建議”)所對(duì)應(yīng)的段落自然就是原文的結(jié)尾部分了。

4. 題干中的細(xì)節(jié)信息往往會(huì)和原文的其他閱讀題目聯(lián)系密切，考生可通過先解答原文的其他題目來獲得解答段落—信息配對(duì)題的線索和提示性信息。

我們?nèi)砸岳?中的段落—信息配對(duì)題為例。這道題的下面一道題是分類配對(duì)題，具體如下。

題目：Question 8~11

Classify the following techniques according to whether the writers states they

A. are currently exclusively used by Australians

B. will be used in the future by Australians

C. are currently used by both Australians and their rivals

8. cameras 9. sensors 10. protein tests 11. altitude tents

分析：考生在解答這道分類配對(duì)題時(shí)，難免要根據(jù)關(guān)鍵詞cameras、sensors、protein tests、altitude tents回原文定位。在完成定位后，考生可以根據(jù)原文的相關(guān)表述了解到cameras是一種先進(jìn)的視覺技術(shù)，這就和段落—信息配對(duì)題中的第兩條細(xì)節(jié)信息(an explanation of how visual imaging is employed in investigations)對(duì)應(yīng)上了，那么第二條信息在原文中對(duì)應(yīng)的段落也就顯而易見了。由此可見，先做其他配對(duì)題，回頭再來做段落—信息配對(duì)題，如此迂回作戰(zhàn)的方法往往會(huì)能使一些難題迎刃而解。

信息配對(duì)題解題技巧

根據(jù)上述的這些特點(diǎn)分析，考生可以采用一些有針對(duì)性的解題技巧，以化繁為簡(jiǎn)、有效解題。

1. 在做段落—信息配對(duì)題時(shí)，考生首先要仔細(xì)閱讀原文的主標(biāo)題、副標(biāo)題或者題目給出的相關(guān)圖片，迅速掌握文章主題。接下來，考生要快速瀏覽題干中提供的若干條細(xì)節(jié)信息，劃出關(guān)鍵詞(以名詞和形容詞為主)，進(jìn)一步了解文章大意以及所要尋找的細(xì)節(jié)信息。最后，在可能的情況下，考生可以根據(jù)說明文常有的邏輯順序?qū)��?xì)節(jié)信息進(jìn)行分類和位置預(yù)判。

2. 如果段落—信息配對(duì)題為閱讀部分的第一道題目，考生可先做其他題型的題目，然后再回頭做段落—信息題�？忌�在預(yù)覽題干提供的細(xì)節(jié)信息時(shí)，要尋找是否有在已經(jīng)閱讀段落范圍內(nèi)的細(xì)節(jié)信息，先完成這部分題目;然后再根據(jù)細(xì)節(jié)信息表述當(dāng)中可能出現(xiàn)的指示性用詞找到相對(duì)應(yīng)的段落，解答相關(guān)的題目。

3. 對(duì)于那些答題線索較少的題干細(xì)節(jié)信息，考上可留在最后解答。在解答這部分題目時(shí)，考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句)，之后根據(jù)段落大意與題干中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行配對(duì)。