從OG聽力分析托福聽力三大必考點

從托福OG聽力來分析，新托�？荚嚶犃Σ糠种饕�考察三種聽力實力，Basic Comprehension, Pragmatic Understanding及Connecting Information，這要求考生做到“記信息，懂深意，判邏輯”。

　　能否聽懂Speaker主要講了什么，這就是主旨題主要考察目的。這種題型難度并不大，但考生若不謹慎處理，也會掉進考官設(shè)置的陷阱。常見干擾形式有兩種，文章干擾及選項干擾。下面通過兩道例題具體分析。

　　例1：OG第三版第160頁

　　Professor

　　Hi, everyone. Good to see you all today. …Anyway, I’ll do my best to have them finished by the next time we meet.

　　OK. In the last class, we started talking about useful plant fibers. In particular, we talked about cotton fibers, which we said were very useful, not only in the textile industry, but also in the chemical industry…. Today, we’ll continue talking about useful fibers, and we’ll begin with a fiber that’s commonly known as “Manila hemp.”

　　What aspect of manila hemp fibers does the professor mainly describe in the lecture?

　　A.Similarities between cotton fibers and manila hemp fibers

　　B.Various types of manila hemp fibers

　　C.The economic importance of manila hemp fibers

　　D.A use of manila hemp fibers

　　此文中說話人主要分析了manila hemp的特征及用途，D選項是正確答案，對應(yīng)原文中的語言we’ll continue talking about useful fibers．

　　文章干擾：在提到主旨之前，教授，即說話人，用較長篇幅交代為什么沒能完成批改學(xué)生的作業(yè)，并向?qū)W生道歉;之后又簡單復(fù)述了上次課中講的內(nèi)容，即cotton fiber，這就導(dǎo)致主旨內(nèi)容后移。上下文控制能力較差的同學(xué)在聽力過程中會不知不覺走神，解題時要判斷哪一項才是說話人的真實目的，就會感覺頗有難度。

　　選項干擾：文章開頭首先提到A選項中的cotton fiber，但cotton fiber是教授上次課程的內(nèi)容�？忌�需要了解的是，復(fù)述上次課程內(nèi)容是教授常用的引入手段。聽力時重點需要記住的是此次課程的主要內(nèi)容。再加上后面的論述中，教授沒有再提到cotton fiber，因此這應(yīng)該是一個細節(jié)，和主旨無關(guān)。B，C選項中雖然都有主旨關(guān)鍵詞manila hemp fiber，但是文章中并沒有對manila hemp fiber分類，所以排除B選項;而C選項中的economic importance應(yīng)該是在介紹了manila hemp fiber的好處之后得出的推斷性結(jié)論，不是教授授課的主要目的。

例2：OG第三版第262頁

　　Professor

　　So, I wanted to discuss a few other terms here… actually, some, uh some ideas about how we manage our resources.

　　What is the talk mainly about?

　　A.A common method of managing water supplies

　　B.The formation of underground water systems

　　C.Natural processes that renew water supplies

　　D.Maintaining the purity of underground water systems

　　文章中主要討論了如何科學(xué)的使用地下水資源，達到環(huán)保的目的，教授第一句話簡潔明了的交代了授課目的，選擇A選項。

　　文章干擾：本文的邏輯在于，通過對比論證突出主要概念�？忌�在判斷何為“主要概念”時會感到較大困擾。以本文為例，在后面的敘述當(dāng)中，教授對比討論了兩種水資源處理方式，safe yield及sustainable，最后得出的結(jié)論是sustainable是一種更加科學(xué)和長久的方式，而safe yield是一種已被廢棄的水資源處理方式。所以對于safe yield的介紹不過是為了強調(diào)sustainable的優(yōu)點。不少考生對A選項中的a common method產(chǎn)生疑問，認為應(yīng)該是two common methods，這種想法實際上體現(xiàn)了邏輯判斷的錯誤。

　　選項干擾：B，C，D選項中的部分字句在聽力材料中都有被提及過，但都只是部分涉及的內(nèi)容，不是教授講解的主要目的。

　　由這兩道例題可以得出結(jié)論，主旨題文章干擾的主要形式有兩種：一是“主旨后移”。說話人提到Last time we talked about…. Today we’ll continue talking about…，這是最常見的主旨后移形式，考生在聽力時只要稍加注意，就能解決這個問題。二是“主旨轉(zhuǎn)移”。說話人通過一定的論證方式來進行展開，此時就需要考生在主要目的和次要目的之間進行一定的判斷，這就需要考生展現(xiàn)出較強的聽力實力和邏輯分析能力。而選項干擾的主要形式是“偷換概念”，即將聽力材料中出現(xiàn)的部分字句編入選項中，達到混淆的目的。因此，考生選擇時需要通觀全文，不能只見樹木，不見森林。

　　總之，“記信息，懂深意，判邏輯”，考官通過邏輯嚴密的題型及選項設(shè)計，確�？忌�必須對聽力材料信息判斷準確無誤的情況下，才能判斷出正確答案，以此保證考試的科學(xué)性。因此，哪怕是主旨題這種最基本的題型，考生都不能掉以輕心。新托福考試的每一篇聽力材料都像一個迷宮，如果能從空中鳥瞰迷宮的整體結(jié)構(gòu)，那么要走出這個迷宮，我們就會更加胸有成竹。