10月27日托福考情|連續(xù)兩天閱讀聽(tīng)力超級(jí)難！

10月27日托福考情已整理，這兩天的托福閱讀和聽(tīng)力難度都比較大，寶子們文末領(lǐng)取閱讀還原集，一起攻克閱讀難關(guān)！

閱讀部分

Passage 1

瑪雅文明在中美洲通過(guò)發(fā)展密集農(nóng)業(yè)支持了高人口密度，但給環(huán)境帶來(lái)壓力，使其對(duì)氣候變化敏感。瑪雅城市的遺跡揭示了其崩潰的理論，其中環(huán)境退化和自然災(zāi)害是關(guān)鍵因素�，斞盼拿鞯乃ヂ涫加诠�元900年，原因復(fù)雜，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)不穩(wěn)定、食物短缺和生態(tài)過(guò)度開(kāi)發(fā)。自然和人為因素相互作用，如干旱和瑪雅人的不當(dāng)應(yīng)對(duì)措施，最終導(dǎo)致了文明的逐漸消失。

Passage 2

熱帶雨林是生物多樣性豐富的生態(tài)系統(tǒng)，擁有超過(guò)40,000種植物，樹(shù)木種類(lèi)繁多且難以識(shí)別。其顯著特征為復(fù)雜的多層次樹(shù)冠結(jié)構(gòu)，樹(shù)木競(jìng)爭(zhēng)高度以獲取陽(yáng)光。附生植物和藤蔓在樹(shù)冠層中形成復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)成熱帶雨林的獨(dú)特生態(tài)。

Passage 3

末次冰期末期，阿加西湖在加拿大中部形成，由冰川融化所致。約1.29萬(wàn)年前，該湖冰壩潰決，大量淡水涌入北大西洋，干擾熱鹽環(huán)流，影響全球氣候。這對(duì)定居社會(huì)如Natufians產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，促使人類(lèi)從狩獵采集轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)發(fā)展，嘗試馴化植物，標(biāo)志著農(nóng)業(yè)革命的初步階段。

Passage 4

二戰(zhàn)后，歐洲經(jīng)歷深刻變革，重建基礎(chǔ)設(shè)施并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)轉(zhuǎn)型。中產(chǎn)階級(jí)由傳統(tǒng)向新型轉(zhuǎn)變，受工業(yè)化和技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)，更加開(kāi)放且難以傳承社會(huì)地位。同時(shí)，下層階級(jí)靈活性增強(qiáng)，白領(lǐng)和服務(wù)業(yè)工作機(jī)會(huì)增加，社會(huì)流動(dòng)性提升。歐洲實(shí)施社會(huì)保障改革，提升生活水平平等性，進(jìn)入“黃金時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，失業(yè)率低，工資提高，社會(huì)福利加強(qiáng)，建立了更平等、民主的社會(huì)體系。

Passage 5

17世紀(jì)，日本城市化進(jìn)程受德川幕府“參勤交代”制度推動(dòng)。該制度要求大名定期前往江戶(hù)，促進(jìn)了城堡城鎮(zhèn)發(fā)展及沿途商業(yè)活動(dòng)繁榮，為居民提供就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)城市擴(kuò)張和貨幣經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這一過(guò)程轉(zhuǎn)變了社會(huì)結(jié)構(gòu)，商人階層崛起，經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，逐漸成為社會(huì)重要組成部分，與武士階層并列。

Passage 6

昆蟲(chóng)體型小是其成功原因之一，小型昆蟲(chóng)肌肉質(zhì)量相對(duì)大，承載負(fù)荷能力強(qiáng)，且能占據(jù)多樣生態(tài)位，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。但化石顯示，古代昆蟲(chóng)體型較大，受進(jìn)化適應(yīng)和脊椎動(dòng)物捕食影響，體型趨向小型化。昆蟲(chóng)最小體型受物理限制，如氣管系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和細(xì)胞大小，以及繁殖投入差異，雄性通常比雌性體型小。

Passage 7

牧群主義是馴養(yǎng)家畜獲取食物的方式，在農(nóng)業(yè)難發(fā)展的地區(qū)尤為重要。游牧民根據(jù)季節(jié)遷移找放牧地，分半游牧和游牧。遷移是對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)，受社會(huì)和環(huán)境因素影響。家畜在牧群社會(huì)中不僅是食物源，還用于肥料、建筑和交通，并在社交中扮演重要角色。盡管依賴(lài)家畜，許多社群也通過(guò)農(nóng)業(yè)和貿(mào)易等方式實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)多樣化，以滿(mǎn)足營(yíng)養(yǎng)需求和經(jīng)濟(jì)保障。

聽(tīng)力部分

Conversation 1

一位女生要寫(xiě)關(guān)于蟲(chóng)子滅絕的主題論文，并提議研究蜜蜂。教授指出，許多學(xué)生也寫(xiě)過(guò)這個(gè)主題，比如蝴蝶和飛蛾。教授說(shuō)他們將滅絕原因歸咎于環(huán)境變化，但實(shí)際上，農(nóng)業(yè)發(fā)展和廣泛使用的殺蟲(chóng)劑才是關(guān)鍵。蜜蜂的種類(lèi)比之前減少了四種。

Conversation 2

學(xué)生問(wèn)劇院退票的情況，員工回答退票難，但可能回購(gòu)。接著，學(xué)生問(wèn)關(guān)于足球票的情況以及購(gòu)票后能否和朋友坐在一起，員工告訴她足球?qū)W生票約100美元，購(gòu)票新系統(tǒng)未上線(xiàn)，而座位問(wèn)題需問(wèn)體育辦。最 后，學(xué)生想查看劇院活動(dòng)的日程表，但員工表示劇院日程表宣傳冊(cè)缺貨，建議查網(wǎng)站。

Conversation 3

教授覺(jué)得學(xué)生的論文寫(xiě)得很好，建議其繼續(xù)深造。學(xué)生擔(dān)心自己能力不足和資金問(wèn)題，教授鼓勵(lì)并提出學(xué)生可以去當(dāng)助教。此外，教授還提及了J，一個(gè)性格陰郁的學(xué)生，與他幽默的母親形成對(duì)比。

Conversation 4

教授贊揚(yáng)學(xué)生精通多種樂(lè)器，推薦他參加電子樂(lè)器展。學(xué)生對(duì)電子樂(lè)器的音色感到驚奇，并對(duì)教授的演奏技巧感到意外。

Conversation 5

學(xué)生們計(jì)劃邀請(qǐng)一位專(zhuān)攻愛(ài)爾蘭音樂(lè)的教授參與即將到來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)，并討論了邀請(qǐng)流程和相關(guān)安排。

Conversation 6

一次野餐中物件損壞的事情。

Lecture 1

藝術(shù)史講座探討了玻璃作為藝術(shù)媒介的地位演變。古埃及時(shí)，玻璃主要用于實(shí)用物品，藝術(shù)價(jià)值未受認(rèn)可。20世紀(jì)初，玻璃因其精湛工藝和設(shè)計(jì)的美學(xué)價(jià)值被逐漸認(rèn)識(shí)，藝術(shù)家開(kāi)始創(chuàng)作無(wú)實(shí)用性的純藝術(shù)作品。1930年代，美國(guó)工廠(chǎng)內(nèi)的玻璃工人利用剩余材料創(chuàng)作小型藝術(shù)品，標(biāo)志著玻璃藝術(shù)轉(zhuǎn)向藝術(shù)表達(dá)。二戰(zhàn)后，退伍軍人對(duì)藝術(shù)教育的需求推動(dòng)玻璃藝術(shù)從工廠(chǎng)轉(zhuǎn)向小規(guī)模工作室，藝術(shù)家們探索玻璃的無(wú)限可能性，創(chuàng)作出多樣作品。

Lecture 2

鳥(niǎo)類(lèi)能飛翔得益于其適應(yīng)飛行的生物學(xué)特征：身體結(jié)構(gòu)輕盈，骨頭多中空以減輕體重；胸肌發(fā)達(dá)，特別是胸大肌，推動(dòng)翅膀扇動(dòng)。但并非所有鳥(niǎo)類(lèi)都完全適應(yīng)飛行，如潛水鳥(niǎo)類(lèi)更適應(yīng)潛水和游泳。鳥(niǎo)類(lèi)的龍骨突為胸肌提供附著點(diǎn)，龍骨突越大，飛行能力通常越強(qiáng)，因更強(qiáng)大的胸肌能更有效地扇動(dòng)翅膀，提供升力和推進(jìn)力。

Lecture 3

阿納薩齊文明在12-13世紀(jì)繁榮于“四角區(qū)域”，但13世紀(jì)末突然放棄定居點(diǎn)的原因仍是個(gè)謎。傳統(tǒng)認(rèn)為他們因干旱南遷，但樹(shù)木年輪數(shù)據(jù)顯示降水量有波動(dòng)，且研究表明即使干旱土地也足夠肥沃。其他可能因素包括其他部落遷入等社會(huì)和文化因素，皮納克爾廢墟的快速建設(shè)暗示了復(fù)雜背景。

Lecture 4

古希臘雕塑追求理想化神祇與英雄形象，以完 美比例和肌肉線(xiàn)條著稱(chēng)。羅馬雕塑受希臘影響，但擅長(zhǎng)真實(shí)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，風(fēng)格多樣，重視個(gè)體特征。羅馬蠟像傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)面部特征準(zhǔn)確性，體現(xiàn)在雕塑中。羅馬雕塑不僅繼承希臘傳統(tǒng)，還發(fā)展出獨(dú)特風(fēng)格，展現(xiàn)羅馬社會(huì)風(fēng)貌和藝術(shù)家才華，非單純模仿。

Lecture 5

1492-1600年間，西班牙與美洲的早期接觸促進(jìn)了全球食物交流，即哥倫布交換，豐富了世界飲食文化。西班牙探險(xiǎn)家發(fā)現(xiàn)的美洲新食物如西紅柿、辣椒和土豆等，最初受懷疑，后通過(guò)品嘗和科學(xué)分類(lèi)被接受。同時(shí)，歐洲食物如洋蔥、小麥和蘋(píng)果等也在美洲成功種植，改變了美洲農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。這些新食物的引入和傳播對(duì)全球食物供應(yīng)和飲食習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

Lecture 6

鳥(niǎo)類(lèi)通過(guò)后天習(xí)得的“juvate”歌唱吸引配偶，是交配行為的關(guān)鍵�？茖W(xué)家通過(guò)模擬不同環(huán)境壓力的實(shí)驗(yàn)，研究鳥(niǎo)類(lèi)行為反應(yīng)。歌唱不僅用于求偶，還能避免捕食者注意和減少競(jìng)爭(zhēng)，是鳥(niǎo)類(lèi)野外生存的適應(yīng)性行為。

Lecture 7

白蟻在地質(zhì)學(xué)中扮演重要角色，通過(guò)挖掘土壤建造土丘保持濕潤(rùn)并帶來(lái)地下礦物質(zhì)至地表，為礦產(chǎn)勘探提供線(xiàn)索。其挖掘能力可達(dá)30米深，但土丘材料多來(lái)自3-4米土壤，且土丘礦物成分相似，為低成本礦產(chǎn)分析提供依據(jù)。白蟻體內(nèi)礦物質(zhì)也可指示地下金屬，成為地質(zhì)勘探新方法。此外，白蟻土丘吸引動(dòng)物，提供礦物質(zhì)并改善土壤礦物多樣性。

Lecture 8

當(dāng)今時(shí)代產(chǎn)品種類(lèi)激增，雖看似提供更多自由和便利，但實(shí)則可能削弱決策和自我調(diào)節(jié)能力。心理學(xué)研究表明，“選擇過(guò)載”會(huì)消耗心理資源，影響后續(xù)任務(wù)表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)顯示，面對(duì)大量選擇的個(gè)體在后續(xù)自我調(diào)節(jié)任務(wù)中表現(xiàn)較差，表明選擇本身會(huì)消耗心理資源，導(dǎo)致疲憊，影響其他任務(wù)表現(xiàn)。

口語(yǔ)部分

Task 1

Some people like to read certain books more than once. Others prefer to always read something HUGE they have never read before. Which do you usually prefer? Explain why, using details and examples.

Task 2

由于課程數(shù)量有限，并且非科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不會(huì)使用到這些科學(xué)知識(shí)，學(xué)校提議取消非科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須修讀一門(mén)入門(mén)科學(xué)課程才能畢業(yè)的要求。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

聽(tīng)力-反駁:

女生對(duì)此表示不同意。1.學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)增加課程數(shù)量來(lái)解決問(wèn)題，將理工科學(xué)生和非理工科學(xué)生分別設(shè)置成不同的班級(jí)。學(xué)校有足夠的錢(qián)雇傭教師，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。‍‍‍‍‍‍‍‍‍2.學(xué)生在一個(gè)課程中學(xué)到的知識(shí)往往可以應(yīng)用到其他學(xué)科中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是非常重要的。比如她在生物課學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助她完成了藝術(shù)作業(yè)。

Task 3

間作（Intercropping）是一種農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，其中在同一塊土地上種植兩種或多種作物，這些作物在生長(zhǎng)周期、生長(zhǎng)習(xí)性或?qū)�資源的需求上有所不同。這種種植方式可以提高土地利用率，增加作物多樣性，減少病蟲(chóng)害，改善土壤結(jié)構(gòu)，以及提高整體生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。間作的作物通常在空間上交錯(cuò)種植，以最 大化利用光、水和營(yíng)養(yǎng)資源。

一種植物的死亡可以提高土壤質(zhì)量，為其他植物提供更多的營(yíng)養(yǎng)。這可能是因?yàn)樗劳龅闹参锓纸夂�，其有機(jī)物質(zhì)可以增加土壤中的有機(jī)質(zhì)含量，從而提高土壤的肥力。這種間作方式可以確保一種作物的生長(zhǎng)不會(huì)過(guò)度消耗土壤中的養(yǎng)分，而另一種作物則可以從土壤中獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)。一種植物長(zhǎng)得較高，而另一種植物為其提供物理支持，幫助它攀爬。這種間作方式可能涉及到藤本植物和直立生長(zhǎng)的植物。例如，豆類(lèi)植物可以攀附在玉米植株上生長(zhǎng)，這樣不僅可以節(jié)省空間，還可以減少對(duì)支撐結(jié)構(gòu)的需求。

Task 4

人們對(duì)事物的同理心程度取決于他們經(jīng)歷的逆境數(shù)量

1.  經(jīng)歷過(guò)苦難的人會(huì)對(duì)正在經(jīng)歷苦難的人更容易產(chǎn)生同情和共情‍‍‍

2.  經(jīng)歷過(guò)苦難并克服的人對(duì)于同樣正在經(jīng)歷苦難的人缺乏同情心，他們認(rèn)為自己可以克服，那么別人也可以克服。

寫(xiě)作部分

綜合寫(xiě)作

人類(lèi)喂鳥(niǎo)的負(fù)面影響‍‍‍‍

1.  喂鳥(niǎo)會(huì)使鳥(niǎo)聚集在同一個(gè)地方，促進(jìn)疾病的傳播，比如家燕的傳染性眼病。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

2.  會(huì)將鳥(niǎo)類(lèi)暴露在不同的危險(xiǎn)中，受到捕食者的攻擊，導(dǎo)致鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量減少。‍‍

3.  會(huì)鼓勵(lì)那些通常在冬天遷徙到溫暖地區(qū)的鳥(niǎo)類(lèi)留在它們本來(lái)要離開(kāi)的地方，擾亂自然秩序，影響它們的遷徙路線(xiàn)和繁殖。‍‍

聽(tīng)力反駁沒(méi)有產(chǎn)生負(fù)面影響

1.  喂鳥(niǎo)并不是導(dǎo)致鳥(niǎo)類(lèi)疾病傳播的主要方式，自然因素起到了更為重要的作用，疾病傳播是由于鳥(niǎo)類(lèi)的自然行為，如成群飛行和遷移。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

2.  鳥(niǎo)類(lèi)確實(shí)有被捕食者攻擊的風(fēng)險(xiǎn)，但喂食提供的額外營(yíng)養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了風(fēng)險(xiǎn)，讓鳥(niǎo)類(lèi)更健康強(qiáng)壯，繁殖成功率也更高，有助于鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量的增加。‍‍

3.  鳥(niǎo)類(lèi)不會(huì)因?yàn)槭澄锒�推遲遷徙，它們判斷何時(shí)該遷徙的主要因素是陽(yáng)光而不是食物。

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作

討論如何評(píng)估網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性與真實(shí)性。

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佛腳閱讀真經(jīng)