掌握這個套路，托福聽力藝術(shù)話題輕松應(yīng)對

托福聽力里的藝術(shù)話題是同學(xué)們比較頭疼的話題，尤其是理工科的學(xué)生更加害怕它。

其實，藝術(shù)話題大多遵循一個固定套路：

背景——藝術(shù)家——藝術(shù)技法或代表作——評價。

掌握了這個套路，同學(xué)們就可以預(yù)判聽力內(nèi)容，同時減少對不熟悉話題的恐懼。

1.背景——引入話題

聽力Lecture在開始時會有約50秒的引入（introduction），教授會介紹講課內(nèi)容主題的背景。對于藝術(shù)話題Lecture而言，背景可以是特定的藝術(shù)流派，也可以是藝術(shù)發(fā)展趨勢。

比如TPO56 Lecture1就通過引入abstract expressionism（抽象表現(xiàn)主義），強調(diào)這一流派的特征：自由表達，反對傳統(tǒng)，然后再介紹代表藝術(shù)家Jackson Pollock。

再比如TPO45 Lecture1講到文藝復(fù)興時期“宗教向世俗”的藝術(shù)發(fā)展趨勢，然后帶出了代表藝術(shù)家Alberti如何講好“人”的故事。

在引入部分，我們聽力時會遇到大量專業(yè)術(shù)語，此時我們只需耐著性子往下聽即可。不過如果是練過足夠多的Lecture，或者上過TOEFL高頻學(xué)科知識快通班的同學(xué)，聽到introduction可能會覺得非常熟悉，甚至可以猜到后面聽力的走向。

2.藝術(shù)家介紹——“小插曲”

介紹藝術(shù)家的時候，會簡介一下人物的生平，包括一些趣聞軼事，比如Jackson Pollock早年的求學(xué)經(jīng)歷和之后的藝術(shù)變革毫無關(guān)系；再比如Alberti涉獵面極為廣泛，是不可多得的藝術(shù)全才，被稱為“Renaissance Man”。

不過，藝術(shù)家的生平在講座中是小插曲一樣的存在，一般不會作為出題的重點。

3.藝術(shù)技法和代表作——核心內(nèi)容

聽力最核心的部分還是藝術(shù)家的藝術(shù)技法，或者代表作。

比如Jackson pollock的技法就充分體現(xiàn)了abstract expressionism的特征：

他擅長pour and drip（滴畫法）以傾倒顏料的方式作畫，而且強調(diào)action painting（動作繪畫），在作畫的時候加上身體的移動，創(chuàng)作過程賞心悅目，成品極具沖擊性又不失結(jié)構(gòu)。

因為藝術(shù)技法和代表作是核心部分，所以像目的題、態(tài)度題等也主要出現(xiàn)在這個部分。

（1）What were two features of Jackson Pollock's painting technique? [Click on 2 answers] 

Jackson Pollock的繪畫技法有哪兩個典型特征？

（2）What is the professor's attitude toward the term “action painting”? 

教授對于“動作繪畫”的態(tài)度如何？

（3）What feature of Autumn Rhythm does the professor imply is representative of Pollock's works?  

Autumn Rhythm體現(xiàn)的哪個特征被教授當作Pollock作品的代表特征？

4.評價——如果有，很可能出題

教授一般會在文章結(jié)尾對藝術(shù)家進行評價，有可能會針對評價出態(tài)度題。

比如TPO56 Lecture1介紹完Jackson pollock的作品時，才說了4分21秒，所以接下來就加入了教授的評價：Jackson Pollock的巨大影響——他是“美國之光”，把世界藝術(shù)中心從巴黎帶到紐約。

但是，當原文內(nèi)容已經(jīng)很豐富，題目也出滿的情況下，也有可能不評價。

比如在TPO45 Lecture1中，教授在介紹完Alberti的藝術(shù)技法后，已經(jīng)說了5分02秒，所以就沒有任何評價。

總結(jié)：

（1）藝術(shù)聽力套路感強，按照“背景、藝術(shù)家介紹、藝術(shù)技法和代表作、評價”的順序展開。

（2）藝術(shù)技法和代表作既是核心部分，又是題目考察的重點。

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