雅思小作文替換描述對(duì)象的小技巧

很多小朋友在寫(xiě)完雅思小作文時(shí)，都覺(jué)得把作品中的描述對(duì)象（下圖紅色下劃線部分）替換掉會(huì)很難，甚至有時(shí)不得已會(huì)重復(fù)原題中的語(yǔ)言，大多數(shù)考生只能依靠背誦一些常見(jiàn)詞匯來(lái)進(jìn)行替換。

這篇文章以下內(nèi)容教給各位同學(xué)三個(gè)方法來(lái)攻堅(jiān)這個(gè)難題！

首先，請(qǐng)各位同學(xué)閱讀下面的小作文題目，并考慮如何替換題目中的描述對(duì)象：

The graph below shows average carbon dioxide (CO2) emission per person in the United Kingdom, Sweden, Italy and Portugal between 1967 and 2007.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1：effectively addresses the writing topic and task。

托福寫(xiě)作要求考生有效地闡明主題，考生千萬(wàn)不要跑題。從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，考生全部跑題現(xiàn)象較少，但是局部跑題現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這也是考生不能輕取高分的緣故。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2：well organized and well developed

邏輯條理清楚，發(fā)展充分。每次托福寫(xiě)作中作者在講寫(xiě)作時(shí)總是把它和閱讀相對(duì)照。各位考生要想拿到獨(dú)立寫(xiě)作滿分必須真正理解“八股文”的結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫(xiě)中國(guó)式的“八股文”，而應(yīng)寫(xiě)出“美式八股文”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3：uses specific details and examples to support you view

考生的論據(jù)一定要具體、明確，且對(duì)論點(diǎn)有支持作用，而不能空洞和泛泛而談。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4：displays language facility by demonstrating syntactic variety, word choice and idiom。

通過(guò)譴詞造句和習(xí)慣表達(dá)來(lái)展示語(yǔ)言的熟練程度。

方法一: 不要忘記A of B

千萬(wàn)不要無(wú)數(shù)次地重復(fù)原題中的語(yǔ)言，因?yàn)橹貜?fù)的文字是不算在總字?jǐn)?shù)中的！�。〔浑y看出，題目的描述對(duì)象是the CO2 emission，二氧化碳的排放量，我們不妨用A of B 的形式進(jìn)行替換，變成the emission of CO2。這個(gè)方法其實(shí)十分簡(jiǎn)單，雖然不能在詞匯上拿到高分，但是能夠幫助基礎(chǔ)薄弱的考生避免重復(fù)題目。

方法二: 分詞做后置定語(yǔ)

分詞做后置定語(yǔ)有兩種，比起方法一難度會(huì)更高一些。

1.過(guò)去分詞做后置定語(yǔ)

仍然以the CO2 emission為例，考生們先確定CO2是否可數(shù)，答案是不可數(shù)。對(duì)于不可數(shù)名詞數(shù)量的描述，通常用amount，那么再考慮CO2與emission之間的關(guān)系是被動(dòng)，emission的動(dòng)詞形式是emit，那么組合起來(lái)就是the amount of CO2 emitted, emitted是過(guò)去分詞做后置定語(yǔ)。

我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，請(qǐng)各位用這個(gè)方法寫(xiě)出下面題目中描述對(duì)象的替換：

The graph below shows the consumption of fish and some different kinds of meat in a European country between 1979 and 2004.

答案：the amount of fish consumed。

因?yàn)閒ish不可數(shù)，用amount。fish和consumption之間是被動(dòng)關(guān)系，consumption的動(dòng)詞是consume，consumed是過(guò)去分詞做后置定語(yǔ)。

2.現(xiàn)在分詞作后置定語(yǔ)

如果題目中的描述對(duì)象是the number of international students who graduated from universities,我們需要知道students與graduate是主動(dòng)關(guān)系，便可以將who graduated改成graduating。

我們還是來(lái)做個(gè)練習(xí)吧：

The graph shows the number of overseas visitors to three different areas in a European country between 1987 and 2007.

答案: the number of foreign travellers visiting A, B, and C. 

overseas/foreign;traveller/visitor是替換，traveller與visit是主動(dòng)關(guān)系，此處用現(xiàn)在分詞做后置定語(yǔ)。

方法三: 運(yùn)鋒刃于無(wú)形，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

替換題目詞匯體現(xiàn)了考生的詞匯，語(yǔ)法等能力，拿到高分還需要在平時(shí)閱讀高分文章時(shí)多多積累，下面給各位提供了兩個(gè)比較好的例子，請(qǐng)各位自行體會(huì)：

The bar chart presents the information with regard to the change of proportions of different immigrants to Australia from five countries in three years, namely 1962, 1982 and 2002.

替換成 ↓↓↓

the proportion of New Zealanders coming to Australia to take up permanent residence

The chart below shows how frequently people in the USA ate in fast food restaurants between 2003 and 2013.

替換成 ↓↓↓

how often Americans visited fast food restaurants in …

the proportions of Americans eating in fast food restaurants everyday …

the percentage of Americans visiting these establishments on a less frequent basis…

其實(shí)大家如果能夠在備考過(guò)程中主動(dòng)積累運(yùn)用自己覺(jué)得寫(xiě)的比較精妙的描述對(duì)象，以題目為單位進(jìn)行總結(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)今天總結(jié)的方法不斷的出現(xiàn)，而且很多題目的描述對(duì)象是重復(fù)的。

第一段想一個(gè)獨(dú)到的引子能引出話題，這個(gè)時(shí)候你需要引出這個(gè)SUBJECT，就是題干中的同義改寫(xiě)，需要很少人知道這個(gè)說(shuō)法，有時(shí)可能就是在BBC網(wǎng)站看到的一個(gè)詞匯，其實(shí)寫(xiě)作是一個(gè)SHOW OFF的機(jī)會(huì)，do remember to grab every opportunity to distinguish yourself from other candidates！

對(duì)于兩個(gè)主體段，正反說(shuō)，最好不要一邊倒，第三段永遠(yuǎn)是granted/admittedly，防止第二段說(shuō)得太過(guò)絕對(duì)，不過(guò)第二個(gè)主體段不用寫(xiě)得太多，因?yàn)榧词箖蓚�(gè)方向都寫(xiě)，建議大家的結(jié)論的觀點(diǎn)有一定的偏向性，盡量說(shuō)得透一點(diǎn)，詞用的精妙一點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候時(shí)間多，還有時(shí)間咬文嚼字，等寫(xiě)到第三段的時(shí)候，往往時(shí)間不夠，所以第三段我總是寫(xiě)得相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，以防止時(shí)間不夠用。

最后是結(jié)尾，其實(shí)這就是所謂的模版，想考高分的烤鴨們記住這些就足夠了，書(shū)上有關(guān)把一個(gè)模版顛來(lái)復(fù)去的衍生出N個(gè)模版的做法很無(wú)聊，大可不必。應(yīng)該把更多時(shí)間用來(lái)斟酌用詞。

希望這篇文章對(duì)各位備考的有一絲絲的幫助，祝各位與雅思分手順利！

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