托�？谡Z(yǔ)SPEECH RATER的評(píng)分維度詳細(xì)解讀

ETS的評(píng)分部分一直有兩個(gè)體系一起合作，一個(gè)是電子評(píng)分系統(tǒng)，一個(gè)是人工打分，其中作文部分的E-rater已經(jīng)用了很久了，其準(zhǔn)確度已經(jīng)得到很多人的認(rèn)可。而目前在口語(yǔ)中又加入了speech rater的運(yùn)用，據(jù)說(shuō)其準(zhǔn)確度可以達(dá)到人工評(píng)分的81%。但是我們很多人還沒有具體接觸過(guò)，這次筆者專門去測(cè)試了一遍speech rater，就自己的一些看法，稍作分析。

首先這個(gè)系統(tǒng)打分還是非�？斓模�大約5分鐘就會(huì)出結(jié)果。然后會(huì)給出非常詳細(xì)的一個(gè)評(píng)分報(bào)告，包括了每道題的評(píng)分報(bào)告和一個(gè)總的評(píng)分報(bào)告。

從報(bào)告中我們可以看出評(píng)分的維度主要是流暢度，發(fā)音，詞匯，語(yǔ)法 和邏輯這五個(gè)維度進(jìn)行考察的。而每一項(xiàng)下面都有幾個(gè)小的要求，比如流暢度下面又分為語(yǔ)速，連貫度，停頓頻率，詞匯或者短語(yǔ)重復(fù)頻率，答案長(zhǎng)度這五個(gè)部分詳細(xì)的去考察。其中語(yǔ)速這個(gè)部分，很多同學(xué)只是單純的理解為說(shuō)的快，但是其實(shí)托福直接對(duì)應(yīng)的是，在限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)完多少個(gè)字。不僅僅是快，而是有效的，系統(tǒng)可以識(shí)別的信息有多少。其實(shí)獨(dú)立口語(yǔ)部分是有過(guò)統(tǒng)計(jì)的，基本上45秒說(shuō)到90詞就差不多，就是一秒鐘2個(gè)詞。這對(duì)于流利度的要求就相當(dāng)高了。除了快，還需要連貫，不能頻繁的停頓，不能一直重復(fù)之前的詞匯等等，所以僅此一項(xiàng)，要求已經(jīng)相當(dāng)高。

之后發(fā)音，重點(diǎn)是在重音和節(jié)奏，元音的飽和度這兩個(gè)方面。我一直在上課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)，托�？谡Z(yǔ)是有節(jié)奏感的，就好像我們打鼓一樣，一定是有個(gè)鼓點(diǎn)的，但是很多同學(xué)說(shuō)東西都是時(shí)快時(shí)慢，不能形成正常的語(yǔ)流輸出，更不能穩(wěn)定輸出。而元音部分的飽和度，是大部分同學(xué)根本不會(huì)關(guān)注的，隨便把意思說(shuō)出來(lái)就完了，很多人都不在乎自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的，但是我們現(xiàn)在很清楚的可以看到元音的飽滿度是一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的。

詞匯這項(xiàng)，則是關(guān)于詞匯的復(fù)雜與精準(zhǔn)，以及多樣性的。這一項(xiàng)其實(shí)也是學(xué)生們很容易忽視的，大家都覺得是口語(yǔ)，隨便說(shuō)，表達(dá)自己的意思就好。但是其實(shí)對(duì)于詞匯這項(xiàng)，是要求使用一些深度詞匯的，不能都是那種非常非常簡(jiǎn)單的的詞匯的。其次，就算使用了深度詞匯還需要精準(zhǔn)的去使用，就是必須符合其語(yǔ)境。不能說(shuō)我們就只是背了一大堆超級(jí)難的詞，然后堆上去就行，這肯定也是沒用的。最后還需要經(jīng)常的去變換措辭。這跟前面的流利度中要求不能經(jīng)常重復(fù)是有呼應(yīng)的。

最后的語(yǔ)法和邏輯相對(duì)更直白，語(yǔ)法方面就是不能老有語(yǔ)法錯(cuò)誤，邏輯方面就是觀點(diǎn)和下面的例子等需要有邏輯互相支持。不能說(shuō)著說(shuō)著就跑題了，觀點(diǎn)和例子沒有太大的支持關(guān)系，或者觀點(diǎn)本就不能自圓其說(shuō)。這些都是口語(yǔ)中的大忌!

希望大家根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)規(guī)范自己的口語(yǔ)，盡量去迎合我們的標(biāo)準(zhǔn)，才能得到良好的成績(jī)!新通教育為同學(xué)們提供托福培訓(xùn)課程，幫助同學(xué)們更加系統(tǒng)的去備考。如果對(duì)我們的托福課程感興趣，請(qǐng)撥打 >>>400-618-8866 或 >>>【點(diǎn)擊此處】，提前預(yù)約老師咨詢?cè)斍?/p>