托福閱讀語(yǔ)篇分析

很多做托福閱讀的同學(xué)一開(kāi)始都會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，即明明每一句都讀懂了，可是依然不知道這篇文章具體在說(shuō)什么，讀完就忘記，整篇文章不能理成一個(gè)整體，這也給做題帶來(lái)了一定的困難。今天我們就講解一下托福閱讀里的句間關(guān)系，幫助大家更好的理解托福文章的架構(gòu)，預(yù)測(cè)文章走向，便于我們更好的做題。

我們以TPO34的Islamic art and the book為例。這是一篇藝術(shù)類(lèi)的閱讀文章，我們看到題目心里就會(huì)有一個(gè)預(yù)期，即這篇文章主要是圍繞著伊斯蘭的文化和書(shū)本進(jìn)行講解，而書(shū)本本身即為藝術(shù)載體，因此可能在這篇文章中文化是以書(shū)本來(lái)呈現(xiàn)。我們看文章第一句The arts of the Islamic book, such as calligraphy and decorative drawing, developed and luxury books are some of the most characteristic examples.開(kāi)頭第一句即出現(xiàn)了我們文章的主旨The arts of the Islamic book developed，即伊斯蘭教書(shū)本的藝術(shù)發(fā)展了，而后又用舉例說(shuō)明對(duì)書(shū)本藝術(shù)進(jìn)行闡明，即書(shū)法和裝飾畫(huà)。This came about from two major developments接著對(duì)這一發(fā)展的原因進(jìn)行闡明， paper became common和rounded scripts were regularized and perfected原因有兩個(gè)一是紙變得常見(jiàn)，二是規(guī)范完善了圓形字體�？墒菫楹渭垙堊兊贸Ｒ�(jiàn)，圓形字體得到規(guī)范就能使書(shū)本藝術(shù)發(fā)展呢?作者在接下來(lái)卻直接說(shuō)Books became major vehicles for artistic expression書(shū)本成為藝術(shù)的主要載體，只是說(shuō)明它發(fā)展之后結(jié)果，并沒(méi)有解釋兩個(gè)原因促使發(fā)展。這并不符合我們托福行文邏輯，因此我們可以推測(cè)，那在接下來(lái)的文章里應(yīng)該會(huì)對(duì)其進(jìn)行解釋。

果然第二段開(kāi)頭Papermaking had been introduced to the Islamic lands from China in the eighth century.造紙?jiān)?8世紀(jì)從中國(guó)引入到伊斯蘭島嶼。如果有進(jìn)行前項(xiàng)預(yù)測(cè)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的papermaking并不是新信息，而是在講發(fā)展的原因的時(shí)候所提到的paper，因此解釋原因在果然在之后有出現(xiàn)。再往后看到最后一段首句Rounded styles of Arabic handwriting had long been used for correspondence and documents alongside the formal angular scripts used for inscriptions and manuscripts of the Koran. 這里出現(xiàn)了rounded styles其實(shí)對(duì)應(yīng)的是我們第一段所說(shuō)的第二個(gè)書(shū)本發(fā)展的原因rounded scripts圓形字體。這個(gè)時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章并不是零散的組在一起，而是主要圍繞著書(shū)本藝術(shù)的發(fā)展和他的兩個(gè)原因進(jìn)行具體說(shuō)明。其實(shí)托福文章都是這樣，我們要在讀的時(shí)候一定要把握詞與詞，句與句之間的聯(lián)系，這樣才能更加讀懂文章，做題事半功倍。

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