關(guān)于托�？谡Z(yǔ)你應(yīng)該知道的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解一下!想要在托�？谡Z(yǔ)考試中無(wú)得優(yōu)異的成績(jī)，那么在復(fù)習(xí)過(guò)程中就要提前了解到托�？谡Z(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有哪些，這樣有針對(duì)性的復(fù)習(xí)效率就更高，今天小編就托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)跟大家做一個(gè)小小的介紹。

所以，總體而言，ETS(美國(guó)教育考試中心)的評(píng)分用一個(gè)詞來(lái)講是：holistic，即，考慮考試口語(yǔ)內(nèi)容的整體性。也就是說(shuō)，ETS 口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)因某個(gè)具體方面而出現(xiàn)偏重，如在不影響理解的前提下，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好不會(huì)成為扣分原因。在holistic 這一標(biāo)準(zhǔn)下，ETS 的最重要考慮因素是：intelligible，可理解為可以順暢的讓考官聽(tīng)懂考生的表述內(nèi)容。在holistic 和intelligible 兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之外，對(duì)答題內(nèi)容而言，有如下三個(gè)評(píng)分維度：

1. Structure

2. Content

3. Language

Structure

Structure，即結(jié)構(gòu)，總體來(lái)講，ETS評(píng)分官非常希望考生能夠在答題部分給出清晰結(jié)構(gòu)。其中結(jié)構(gòu)要求主要包括:

1)主題句thesis statement：在開(kāi)頭部分明確地表明自己的觀點(diǎn)。

2)過(guò)渡詞：在中間部分有明顯的邏輯連接詞或表過(guò)渡的信號(hào)提示詞。

3)結(jié)論：如果時(shí)間允許，做簡(jiǎn)單地總結(jié)。

Content

Content，即內(nèi)容。ETS 有如下要求：

1)主題明確：明確地給出觀點(diǎn)。

2)簡(jiǎn)單明了：不要過(guò)多的使用big words和復(fù)雜句型;用考生經(jīng)常使用熟練的詞匯。

3)細(xì)節(jié)論點(diǎn)到位：獨(dú)立話題例子論點(diǎn)和細(xì)節(jié)提供詳細(xì);綜合話題涉及聽(tīng)力和閱讀部分分別提到的具體信息，如，Task5 的聽(tīng)力部分女學(xué)生提到自己很忙，困惑于時(shí)間的安排，最近需要：準(zhǔn)備考試，寫2 篇論文，還有一個(gè)志愿者活動(dòng)要參加。ETS 對(duì)于細(xì)節(jié)的期待是：希望大家可以將學(xué)生需要完成的事情：準(zhǔn)備考試，寫兩篇論文，還有一個(gè)志愿者活動(dòng)要參加這些細(xì)節(jié)都囊括到自己的回答部分中。所以，可以看出，ETS 十分看重考生對(duì)聽(tīng)力和閱讀部分細(xì)節(jié)信息的整理和轉(zhuǎn)述。

Language

Language，即語(yǔ)言，語(yǔ)言的要求包括：

1)流暢：對(duì)語(yǔ)速的要求并不是越快越好。最好考生是sustained speed，即能夠以穩(wěn)定的速度順暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，中間偶有小的停頓可以接受。

2)語(yǔ)音：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是前提，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)地道對(duì)分?jǐn)?shù)有一定的積極影響。ETS 給出評(píng)分參考是：只要不影響評(píng)分官的理解，即使語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好，也不會(huì)扣分或影響分?jǐn)?shù)。

3)允許語(yǔ)法錯(cuò)誤：ETS口語(yǔ)評(píng)分原則中明確指出考生的表述中可以存在小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是語(yǔ)法錯(cuò)誤不允許重復(fù)出現(xiàn)。

以上就是乖乖老師為大家整理的關(guān)于托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹铱荚囉袔椭��?/p>