練習(xí)雅思口語(yǔ)發(fā)音，先糾正這些小毛病

說(shuō)起英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音，那真是一個(gè)讓無(wú)數(shù)同學(xué)“腦闊疼”的問(wèn)題。

很多同學(xué)提到改善發(fā)音，第一反應(yīng)就是要說(shuō)的跟native speaker一樣地道才行，覺(jué)得這是一個(gè)十分龐大的體系，無(wú)從下手，不知如何改善。

有些同學(xué)盲目追求發(fā)音地道，毫無(wú)目的地跟讀文章，最后收效甚微，浪費(fèi)了很多時(shí)間，因?yàn)槌赡耆艘�培養(yǎng)出native speaker的發(fā)音是十分難的。

但其實(shí)，在雅思考試中，考官對(duì)發(fā)音的考察并不是在考察你是不是發(fā)得更像native speaker，而主要關(guān)注在accuracy（準(zhǔn)確性）和variety（多樣性）這兩方面。換句話說(shuō)，你是不是“讀對(duì)了”以及是不是“有變化”。

所以，根據(jù)雅思口語(yǔ)考試的評(píng)分要求提升發(fā)音并不難。改善發(fā)音，第一點(diǎn)是要找到自己的問(wèn)題，第二就是針對(duì)問(wèn)題使用恰當(dāng)?shù)姆椒�，這樣才能高效學(xué)習(xí)！

在今天的這篇文章里，我們一起來(lái)剖析一下在雅思口語(yǔ)考試中，哪些語(yǔ)音現(xiàn)象是各位烤鴨需要注意的~

尾音拖沓

在漢語(yǔ)中，所有的詞都是單音節(jié)，以輔音開(kāi)頭，元音收尾。尾音過(guò)重是中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的一種很普遍的現(xiàn)象。

所謂拖音，就是在詞尾的輔音后增加元音。比如以濁輔音結(jié)尾的單詞，bed、red這一類的，同學(xué)們特別喜歡把字母d重讀，強(qiáng)調(diào)這個(gè)單詞的發(fā)音，bed的讀音就變成了“拜德”。以清輔音結(jié)尾的單詞，比如cat，有些同學(xué)也很喜歡突出字母t的讀音。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家練習(xí)的時(shí)候可以把單詞的前面幾個(gè)字母大寫，突出強(qiáng)調(diào)讀音，比如SPORt（sport）。再就是不斷告訴自己要做到“有氣無(wú)聲”，多加練習(xí)。

單詞重音后移

中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在讀英語(yǔ)單詞時(shí)，常犯重音位移錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)為將第一個(gè)音節(jié)重音后移至第二個(gè)音節(jié)。英文的重音就像中文的四聲，和單詞的發(fā)音是不可分割的，重音后移聽(tīng)起來(lái)會(huì)有非常奇怪的聲調(diào)。最常見(jiàn)的重音后移的單詞是interesting，它的重音在最前面，而不是在t的前面。類似的還有subject、mobile、recent等，這些單詞的重音也都在最前面。

想改善這一問(wèn)題，那同學(xué)們可就要勤查字典了。大家可以用在線詞典，推薦Collins Dictionary，功能強(qiáng)大，不僅有發(fā)音，還有同義詞，還可以翻譯。而且，英英釋義也比中文單詞翻譯更加精準(zhǔn)，潛移默化中也提升了自己paraphrase的能力。

雙元音不飽滿

英語(yǔ)里有8個(gè)雙元音：[ei]、[ai]、[？i]、[？？]、[u？]、[i？]、[au]、[？u]。

那么中國(guó)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤是什么呢？比如fight和fat的讀音沒(méi)差別，發(fā)mountain的[au]音，嘴巴也沒(méi)有張大。雙元音的發(fā)音，口腔的形狀是會(huì)經(jīng)歷變化的，一般來(lái)說(shuō)會(huì)是牙床從張開(kāi)到半開(kāi)，由大到小。如果你發(fā)音的時(shí)候沒(méi)有這個(gè)變化，那么肯定就是有問(wèn)題的。

這就需要同學(xué)們進(jìn)行刻意練習(xí)，狂練飽滿發(fā)音，讓口腔盡快適應(yīng)大幅度的口型，鍛煉好口腔肌肉。這樣以后根本不需要刻意張大嘴巴，輕輕松松就可以讀對(duì)了！

口語(yǔ)發(fā)音的糾正，除了要意識(shí)到問(wèn)題所在，還要通過(guò)多聽(tīng)正確讀音來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化，所有聽(tīng)力和口語(yǔ)相輔相成噢，多留意音頻中的發(fā)音并跟讀，糾正小毛病，最終會(huì)收獲好聽(tīng)的發(fā)音噢。