托�？荚嚦煽儗�接中國英語能力等級量表研究成果發(fā)布

 教育部考試中心副主任于涵表示，“托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表研究工作的順利完成，體現(xiàn)了中國英語能力等級量表的應(yīng)用價值，對提升我國語言能力標(biāo)準(zhǔn)的國際影響力，推動教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的國際對接具有重要意義。該研究結(jié)果有助于中國學(xué)生、學(xué)校及考試使用者更好地了解國際考試的要求及成績含義，理性選擇考試，推動以評促學(xué)，有利于推動我國外語教育的開放與發(fā)展。”

為促進(jìn)中國外語教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野、熟練運用外語、通曉國際規(guī)則的新時代人才，國務(wù)院在《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中提出加強“外語能力測評體系建設(shè)”的明確要求。其中，研制中國英語能力等級量表是外語能力測評體系建設(shè)的重要任務(wù)。

2017年，教育部考試中心與美國教育考試服務(wù)中心簽署了合作備忘錄，共同開展托福iBT考試成績對接量表等級的研究。

對接研究工作于2017年底正式啟動，歷時兩年順利完成。研究團(tuán)隊成員來自中國教育部考試中心、美國教育考試服務(wù)中心、中國高校專家學(xué)者。為保證研究科學(xué)性，研究團(tuán)隊充分參考國際先進(jìn)經(jīng)驗，強調(diào)多元證據(jù)鏈的構(gòu)建，開展多重驗證，以保證結(jié)論的可靠性。此項研究中注重實證數(shù)據(jù)的收集，在13個代表性城市的大學(xué)、中學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)開展托�？忌鷮嵖紨�(shù)據(jù)收集，并對考生的任課教師開展培訓(xùn)，收集教師依據(jù)量表對考生的評價數(shù)據(jù)，為研究提供有力證據(jù)。

中國英語能力等級量表

量表是首個面向中國學(xué)習(xí)者的英語能力標(biāo)準(zhǔn)，于2018年2月由教育部、國家語言文字工作委員會正式發(fā)布。量表依據(jù)中國英語學(xué)習(xí)者能力的實證研究數(shù)據(jù)，同時充分考慮各學(xué)段的需求，將中國學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高劃分為“基礎(chǔ)、提高和熟練”三個階段，共分九個等級。量表以語言運用為導(dǎo)向，構(gòu)建了多層級的指標(biāo)體系，對各等級的能力特征進(jìn)行了全面、清晰、詳實的描述，為促進(jìn)英語教、學(xué)、測的協(xié)調(diào)發(fā)展及多元評價提供支撐。

托�？荚�

托�？荚�，英文簡稱TOEFL，是用于檢定英語為非母語者在學(xué)術(shù)場合運用英語聽說讀寫能力的考試。托福考試成績被全球150多個國家的多所高校以及機構(gòu)所認(rèn)可，在美國、英國、加拿大、澳大利亞和新西蘭等英語國家具有廣泛認(rèn)可度。自1964年以來，全球已有超過3500萬考生參加過托福考試。聯(lián)合國駐華機構(gòu)和外企及合資企業(yè)在招聘職員時，或國際貨幣基金組織在評價雇員的英語水平時，也都采用托�？荚嚦煽儭�