托福70分與100分的差別，就是“熟練”與“能想起來(lái)”的差別！

這幾天，知乎有個(gè)問(wèn)題很熱：老師為什么總覺(jué)得自己說(shuō)一遍學(xué)生就全都會(huì)？

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)特別好，一下就抓住了，為什么學(xué)了很多的托福課？但是仍然考不好托福的原因。

其背后的核心原因就是在于，“熟練”與“能想起來(lái)”的差別。

經(jīng)常說(shuō)的一句話，就是：背單詞的時(shí)候97%以上像Book一樣熟悉。什么叫做像book一樣熟悉，其實(shí)就是看到之后不允許有任何的思考，或者只有0.001秒的思考時(shí)間，這就叫做像book一樣熟悉。

自己?jiǎn)卧~是背了4遍，或者背了6遍，但是本次托福考試分?jǐn)?shù)還是不到20分，而實(shí)際上，在十幾年的教學(xué)生涯當(dāng)中，說(shuō)過(guò)類似的話，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，，也就是拿出一本單詞書，隨便翻開(kāi)一頁(yè)，從上到下把這頁(yè)紙全都考一遍，這個(gè)結(jié)果就非常有趣了！

當(dāng)考到具體的單詞的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)要5秒甚至10秒，才能把這個(gè)單詞想起來(lái)是什么意思。換句話說(shuō)，也就是在考場(chǎng)上看到單詞的時(shí)候，很多單詞都是要想好幾秒，才能想起這個(gè)單詞是什么意思。

這種情況其實(shí)就是非常典型的，對(duì)于單詞本身僅僅達(dá)到了“能想起來(lái)”的級(jí)別，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“熟練”的級(jí)別。

再比如說(shuō)，總會(huì)在這節(jié)課的最后，要給班級(jí)里的學(xué)生講解一下，馬戲團(tuán)的小丑是怎么拋飛刀的？也就是三把飛刀在手里上下飛舞，這件事非常的簡(jiǎn)單，其實(shí)就是小丑的右手放兩把飛刀，一把紅色的，一把藍(lán)色的，然后左手再放一把白色的飛刀。

首先把右手紅色的飛刀向左手的最高點(diǎn)拋；當(dāng)紅色的飛刀到達(dá)左手最高點(diǎn)的時(shí)候，再把左手白色的飛刀向右手的最高點(diǎn)拋，同時(shí)把紅色的飛刀給接下來(lái)；當(dāng)左手白色的飛到到達(dá)右手最高點(diǎn)的時(shí)候，右手還剩了一把藍(lán)色的飛刀，再把這把藍(lán)色的飛刀向左手的最高點(diǎn)拋，同時(shí)把左手這把白色的飛刀給接下來(lái)，如此循環(huán)往復(fù)，就是拋飛刀的方法。

很顯然，這個(gè)理論各位在屏幕面前都已經(jīng)讀到了，那么現(xiàn)在請(qǐng)各位拿出三支筆，在自己的面前像小丑一樣，做一下剛才扔飛刀的動(dòng)作。

這個(gè)時(shí)候各位，發(fā)現(xiàn)自己都是做不到的，之所以做不到，原因非常的簡(jiǎn)單，就是因?yàn)楦魑唬?span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; box-sizing: border-box; font-weight: 700;">當(dāng)僅僅讀到這個(gè)理論和讀懂這個(gè)理論的時(shí)候，其實(shí)是不夠的。應(yīng)該是把這個(gè)理論先背下來(lái)，然后再不停的練習(xí)，才能像小丑一樣拋飛刀。

而前面，讀懂這個(gè)理論，其實(shí)僅僅能夠達(dá)到“能想起來(lái)”的級(jí)別，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“熟練”的級(jí)別，這個(gè)就是問(wèn)題所在，也就是“能想起來(lái)”的級(jí)別，與“熟練”的級(jí)別，其實(shí)還差得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，而很多在準(zhǔn)備托�？荚嚨臅r(shí)候，總是在追求新的知識(shí)，新的知識(shí)點(diǎn)，以及瘋狂的做題，其實(shí)這些都不能幫助你對(duì)于知識(shí)達(dá)到“熟練”的級(jí)別。

而本文最開(kāi)始所說(shuō)的，很多新的教師總是覺(jué)得自己只要說(shuō)一遍，學(xué)生就能夠達(dá)到”熟練”的境界，這是因?yàn)檫@個(gè)教師上課經(jīng)驗(yàn)很少，并且不了解學(xué)生，這是新教師的一個(gè)非常明顯的體現(xiàn)。

但是實(shí)際上單純的講一遍，不要說(shuō)達(dá)到“能想起來(lái)”的級(jí)別，哪怕是“老師你一說(shuō)，我就想起來(lái)了”的級(jí)別都達(dá)不到。

而實(shí)際上，也是陷入了這樣一個(gè)循環(huán)之中。其實(shí)當(dāng)我們準(zhǔn)備托福考試的時(shí)候，首先，就是應(yīng)該將托福所需要的能力進(jìn)行拆解，然后讓自己的其中的每一項(xiàng)能力，都達(dá)到熟練的級(jí)別，那么自然而然的，在做題的時(shí)候，就能夠游刃有余了。

上來(lái)之后，直接就進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而題海戰(zhàn)術(shù)本身，既無(wú)法讓你單詞達(dá)到熟練，也無(wú)法讓你長(zhǎng)單句達(dá)到熟練，更無(wú)法讓你的聽(tīng)力辨音達(dá)到熟練，同樣也無(wú)法讓你的托�？谡Z(yǔ)達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確，更無(wú)法讓你說(shuō)出地道的口語(yǔ)，寫出地道的作文。而如上都是托福，考察的核心環(huán)節(jié)，因此很多瘋狂的刷題之后，分?jǐn)?shù)并沒(méi)有得到任何實(shí)質(zhì)性的提升，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。

這一切，就是因?yàn)橥懈？荚囈�的是知識(shí)的熟練應(yīng)用，對(duì)于客觀題，首先應(yīng)該進(jìn)行拆解，然后分別進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)。而托福的主觀題，首先要抓住托�？谡Z(yǔ)和作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，托福高分到底是怎樣的水平，然后，再尋找能夠達(dá)到這種水平的路徑，只有這樣才能夠真正的學(xué)習(xí)。

這才是托福，聽(tīng)說(shuō)讀寫幾個(gè)單項(xiàng)學(xué)習(xí)的方向，而且最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，托�？荚嚨臅r(shí)間壓力非常大，所有知識(shí)必須要達(dá)到”熟練“的級(jí)別才可以應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)，而僅僅達(dá)到“能想起來(lái)”的級(jí)別是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！不管是單詞，還是長(zhǎng)難句，還是聽(tīng)力的辨音，亦或者是口語(yǔ)的發(fā)音，亦或者是作文的固定搭配和句型結(jié)構(gòu)，都必須要達(dá)到”熟練“的級(jí)別才能應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)，否則考試的時(shí)間根本就不夠。