托福閱讀句子插入題解題方法詳解

托福閱讀每篇文章倒數(shù)第二題應(yīng)該如何作答？在此和大家分享有關(guān)托福閱讀句子插入題的解題方法。

　　句子插入題

　　很多同學(xué)都會(huì)在這道題目上栽跟頭，或者花費(fèi)過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，其主要原因就在于大家沒(méi)有搞清楚這種題目背后的核心考點(diǎn)。如果大家的關(guān)注點(diǎn)都是希望通過(guò)這句話的意思來(lái)判斷它應(yīng)該在原文段落中出現(xiàn)的正確位置的話就會(huì)出現(xiàn)事倍功半的情況。接下來(lái)我們就來(lái)一起討論一下解決這一種類型題目的重要思路。

　　在分析解題思路之前我們首先要明確的是這種題目重點(diǎn)考察的是同學(xué)們對(duì)于句子與句子之間邏輯關(guān)系的掌握和判斷。所以這就提醒我們的同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候除了要關(guān)注這句插入句的意思以外還有試著判斷一下這句話與它前后句子之間的邏輯關(guān)系，以此來(lái)幫助大家確定正確的位置。那么我們句子插入題中究竟會(huì)考到哪些�？嫉倪壿嬯P(guān)系呢，在這里給大家簡(jiǎn)單解析一下其中的1種。

　　指代邏輯

　　在我們的插入題中我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣一類句子，在句子的前半句中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)代詞+一個(gè)名詞的結(jié)構(gòu)，那么這就意味著這個(gè)代詞之后的名詞是在前一句內(nèi)容中被提及過(guò)的，所以我們可以做的事情就是回到原文段落中去找到已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這個(gè)名詞內(nèi)容的句子。然而這里需要和大家強(qiáng)調(diào)的是我們回到原文段落中很難找到這個(gè)名詞本身出現(xiàn)，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)插入句中的那個(gè)代詞后的名詞不會(huì)照搬原文原詞，而是會(huì)用一個(gè)更概括性的名詞或者近義詞，所以我們回到原文要尋找的是這個(gè)名詞的一個(gè)具體內(nèi)容。找到包含這樣一個(gè)詞匯的句子，那么就可以初步假設(shè)我們的插入句應(yīng)該放在其后面的位置。

　　我們可以來(lái)看下面這個(gè)比較典型的指代邏輯的例題

　　The findings of these geologists inspired others to examine the rock and fossil records in different parts of the world.

　　Not only could Smith identify rock strata by the fossils they contained, he could also see a pattern emerging: certain fossils always appear in more ancient sediments, while others begin to be seen as the strata become more recent. ■By following the fossils. Smith was able to put all the strata of England's earth into relative temporal sequence. ■About the same time, Georges Cuvier made the same discovery while studying the rocks around Paris. ■Soon it was realized that this principle of faunal (animal) succession was valid not only in England or France but virtually everywhere. ■It was actually a principle of floral succession as well, because plants showed the same transformation through time as did fauna.

　　根據(jù)我們前面的分析我們?cè)谶@句插入句中找到了兩個(gè)代詞后的名詞，這意味著在這句話前面已經(jīng)提到過(guò)了一些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，而且我們需要注意的是這兩個(gè)名詞都是復(fù)數(shù)。所以我們需要去尋找原文段落中哪里出現(xiàn)了至少兩個(gè)地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，于是我們找到了如下的位置。

　　Not only could Smith identify rock strata by the fossils they contained, he could also see a pattern emerging: certain fossils always appear in more ancient sediments, while others begin to be seen as the strata become more recent. ■By following the fossils. Smith was able to put all the strata of England's earth into relative temporal sequence. ■About the same time, Georges Cuvier made the same discovery while studying the rocks around Paris. ■Soon it was realized that this principle of faunal (animal) succession was valid not only in England or France but virtually everywhere. ■It was actually a principle of floral succession as well, because plants showed the same transformation through time as did fauna.

　　所以我們可判斷的是這句插入句應(yīng)該初步放在紅色句子的后面也就是第三個(gè)黑框的位置。這個(gè)時(shí)候我們需要做最后的檢查。那么在句子插入題做題的過(guò)程中我們需要如何檢驗(yàn)呢?

　　我們可以去關(guān)注一下插入句放在一個(gè)黑框位置的時(shí)候它與后面一句話之間的意思和邏輯是否也成立。我們這句插入句表達(dá)的意思是這些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了全世界各地的人都去檢查當(dāng)?shù)氐幕�石和巖石記錄。而我們第三個(gè)黑框后面那句話講的就是很快人們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)關(guān)于動(dòng)物演變的理論不僅在英格蘭和法國(guó)(前文提及過(guò))成立，而是在全世界幾乎所有地方都成立。因此我們可以發(fā)現(xiàn)我們句子中提到的各地的人去檢驗(yàn)當(dāng)?shù)鼗�石巖石是得出最終結(jié)論的前提條件，也就是說(shuō)插入句必須出現(xiàn)在soon這一句話的前面，從而我們可以確定我們這道題就應(yīng)該選擇放在第三個(gè)黑框的位置。

　　通過(guò)這道比較典型的簡(jiǎn)單難度的題目，我們對(duì)于句子插入題的考點(diǎn)和解題思路有了一個(gè)了解，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這句話我們不需要完全的理解每一個(gè)單詞，如果能抓住其中的關(guān)鍵詞從而判斷出它和前一句話之間的邏輯關(guān)系的話，那么我們也可以知道它的位置。

　　當(dāng)然指代邏輯只是句子插入題會(huì)考到的若干種邏輯關(guān)系中的其中一種，希望我們之后有機(jī)會(huì)繼續(xù)談到學(xué)習(xí)更多關(guān)于這一類題目的思路。