托福聽力沒搞懂這些，單詞再熟也白瞎

說到托福聽力，那真是一把辛酸淚��！一句句像機關槍掃射出來，還沒理出個大概呢，聽力結束了，只剩下一臉懵逼的自己。所以，在平時練習托福聽力的時候，拒絕盲目練習，如果不明白這些地方，單詞認識也白瞎。

為啥單詞認識，連在一起說出來就是聽不懂啥意思呢，如果你也犯同樣的問題，那是時候給自己一個了斷了，哦不，是診斷。

一、病因：單詞詞匯及詞組

單詞是尊佛，咱們得供著，每天一炷香三叩首，認真且虔誠。單詞從來都不是無關緊要，背單詞也從來都不是低級階段。單詞至于托福，好比磚之于墻，面之于餃子。我們對待單詞的態(tài)度以及背單詞的方法，直接影響著托福最后的結果。

托福聽力包括校園場景和學術講座。在校園場景對話中，會出現(xiàn)一些類似“break one's back”、“lose one's cool”等習語、諺語的表達，在講座中則多是難理解的學術詞匯，同學們?nèi)绻�在聽之前沒有相關積累，很容易形成理解盲區(qū)，不僅影響對句子的理解，更會影響對整篇內(nèi)容的理解。

還有一種情況是考生聽音辨詞出現(xiàn)問題，因為很多同學背單詞時忽略了單詞發(fā)音的重要性。記憶方法就是照著書看，能拼但不會說，或者自己全憑自己猜測在腦內(nèi)默讀。事實證明，因為猜測的發(fā)音都不太準確，所以做聽力的時就聽不出來。

藥方：

同學們要去背誦聽力分類詞匯，同時結合自己練習時整理的詞匯，這樣才能夠得到解決。

這里說的“背誦單詞”，千萬不能忽略讀音，聽到發(fā)音能立刻反應出意思，這才算是掌握了單詞。

另外，熟詞僻義也需要同學們摘錄積累。

二、病因：發(fā)音問題

材料沒聽懂，一看單詞好像也都認識。聽力考試里的單詞肯定不像單詞書錄音中那么字正腔圓，有時候有吞音、連讀，三個詞的發(fā)音省略成一個，如果不熟悉常見的發(fā)音規(guī)則，當然聽不出來。

如果我們對于這些現(xiàn)象不熟悉，那么在聽的時候一定會遇到很大的障礙，尤其是多個語音現(xiàn)象集中出現(xiàn)，那么這個問題會更加嚴重。

藥方：

針對發(fā)音問題，我們需要通過大量練習來解決。

首先每位同學有弱點的語音并不一樣，在精聽時整理自己聽不出來的語音現(xiàn)象，找到最弱的幾個，反復大量練習。

特定的一句話用手機錄下，每天聽和讀幾十遍，并放在筆記本中，有空就看一看、讀一讀。

三、病因：句型語法

托福聽力句子聽不懂最為常見，這和同學們看不懂托福閱讀句子是類似的。

除去同學們在詞匯上的問題影響句子理解的情形，同學們的語法基礎也決定了句子能不能聽懂。

在聽力中，同學們往往會分不清句子主次，抓不住重點。

藥方：

這其實是同學們已掌握的知識存在問題，確實已經(jīng)掌握但熟練度卻不夠。遇到這類問題，大家先放慢音頻速度，如果放慢后能夠聽懂，那就是熟練度不夠。

在精聽后，一方面將不熟的句型（強調(diào)句、從句、雙重否定句等）錄下來大聲反復讀，甚至背誦，另一方面將長句或段落摘錄，反復聽。

四、病因：行文邏輯

有一類學生總是讓人羨慕，他們總是說自己其實并沒有全部聽懂，但是文章意思卻都能明白。

這是因為他們有一種預判能力——根據(jù)語境和部分內(nèi)容進行推斷，預測接下來的內(nèi)容。

這方面有問題的同學更多的只是去單純地理解句子，而對于聽力的行文邏輯不夠熟悉。

藥方：

同學們要熟悉常見的內(nèi)容連接詞、邏輯關系詞等，來幫助自己明確托福聽力內(nèi)容思路。

聽懂結構還需要同學們具備較高的記筆記能力、熟悉托福聽力對話和講座常見的結構。

做完題目之后總結文章結構，到底是先提出problem，再給出幾個solutions；還是按照時間順序講述發(fā)展歷史......

這樣在做題時，能夠有個心理預期，這篇很可能是按照什么順序和邏輯來展開，理解自然會更加順暢。