雅思閱讀長難句理解是雅思閱讀考試當(dāng)中的攔路虎。對句子的理解正確與否直接關(guān)系著做題,本期新通教育西安雅思 閱讀老師孫茜為同學(xué)們分享雅思閱讀長難句,幫助同學(xué)們梳理,教大家如何理解句子。
雅思閱讀的長難句一直是困擾同學(xué)們的一大難題,今天我們就劍橋中同學(xué)們經(jīng)常會覺得難以理解的句子進(jìn)行梳理,期望幫助大家在理解句子,閱讀文章中掃除障礙,更好更快的解題。
例:
Milgram’s experimental set-up involved placing the teacher-subject before a panel of thirty switches with labels ranging from ’15 volts of electricity (slight shock)’ to ‘450 volts (danger - severe shock)’ in steps of 15 volts each.
部分同學(xué)可能初看到這個句子,會把experimental當(dāng)主語,理所當(dāng)然的認(rèn)為set-up是一個動詞詞組是謂語,認(rèn)為這句話講的是實(shí)驗(yàn)建立。可是我們仔細(xì)分析一下,就會發(fā)現(xiàn)我們的主干找的有問題,首先單詞以-al結(jié)尾一般屬于形容詞后綴,是不可以做主語的,接著set up中間有連字符,詞性也轉(zhuǎn)為名詞。因此experimental并未當(dāng)主語,而是在修飾主語set-up,involve才是謂語,placing the teacher-subject整個動賓短語做賓語
因此這句話主要是講方案包含的內(nèi)容,句子整理分析如下:
Milgram’s experimental set-up [主語] involved [謂語] placing the teacher-subject [賓語] before a panel of thirty switches [賓語補(bǔ)足語] with labels [定語] ranging form ’15 volts of electricity (slight shock)’ to ‘450 volts (danger – severe shock)’ [定語] in steps of 15 each.
整個句子整理翻譯為Milgram的實(shí)驗(yàn)布置包括:將充當(dāng)教師的實(shí)驗(yàn)對象安排在一個有著三十個開關(guān)的儀表盤面前,這些開關(guān)貼有標(biāo)簽,從15伏特電力(輕度電擊)到450伏特電力(危險-重度電擊)不等,每一個開關(guān)提高15伏特。
An alternative to this notion of genetic programming is to see the teacher-subjects' actions as a result of the social environment under which the experiment was carried out.
很多同學(xué)看到這句話會比較懵,原因一to this notion of genetic programming 沒看出來在修飾alternative,要理解為對于基因編碼相關(guān)概念的另一種看大,其次在于see…as這個固定搭配不認(rèn)識,沒有理解為把…看作,而認(rèn)為as 是和a result of連在一起,理解為由于,因此該句讀起來就會混亂。因此該劇的表語to see action as a result of social environment,應(yīng)該理解為將行為看作是社會環(huán)境的結(jié)果,而后面的under+引導(dǎo)詞則是定語從句修飾社會環(huán)境,該句整理之后如下:
An alternative [主語] to this notion of genetic programming [定語] is [謂語] to see the teacher-subjects’ actions as a result of the social environment [表語] under which the experiment was carried out. [定語]
替代這種基因編碼相關(guān)的概念的另一種看法是,把這些充當(dāng)教師的實(shí)驗(yàn)對象的行為看成是實(shí)驗(yàn)所處的社會環(huán)境所產(chǎn)生的結(jié)果。
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