托福閱讀備考不同階段的不同任務(wù)目標(biāo)

許多同學(xué)對(duì)于托福閱讀如何備考都是比較迷惘的，大家可能會(huì)采取跟著托福真題或是機(jī)經(jīng)反復(fù)刷題的做法，但因?yàn)槿狈�進(jìn)一步努力的方向和目標(biāo)而無(wú)法獲得更多能力和得分上的提升。下面老師就來(lái)為大家指點(diǎn)托福閱讀備考的3個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，幫助大家找到正確的學(xué)習(xí)方向。

備考階段1：學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句分析

很多人可能會(huì)覺(jué)得托福閱讀的備考階段首先應(yīng)該從背單詞開(kāi)始，但在老師看來(lái)托福詞匯屬于基礎(chǔ)范疇，詞匯基本過(guò)關(guān)了才能開(kāi)始各個(gè)科目的備考，因此這里默認(rèn)大家已經(jīng)具有足夠看懂托福閱讀文章和題目的詞匯量。

而在這個(gè)基礎(chǔ)之上考生開(kāi)始備考托福閱讀首先要做的就是學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句分析。長(zhǎng)難句應(yīng)該算是很多中國(guó)考生剛開(kāi)始接觸閱讀最為頭疼的問(wèn)題之一。大家閱讀文章讀得慢看不懂往往就是因?yàn)殚L(zhǎng)難句。

因此，托福閱讀備考考生要做的就是結(jié)合自身的英語(yǔ)語(yǔ)法以及對(duì)句子的理解來(lái)熟悉和攻克長(zhǎng)難句，從而提升對(duì)于長(zhǎng)難句句式結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，快速找出句子主干并提高理解速度。

備考階段2：提升題型應(yīng)對(duì)技巧

能夠快速看懂長(zhǎng)難句，接下來(lái)大家需要訓(xùn)練的就是不同題型的應(yīng)對(duì)技巧了。托福閱讀應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4個(gè)科目中題型最多的一科，按照官方指南OG上的劃分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看托福閱讀中總共包含有10種不同題型。

題型這么多應(yīng)對(duì)技巧自然也是各有區(qū)別的，有些題型需要依靠大家的基礎(chǔ)能力，有些題型考察的是考生定位原文的速度，還有些則需要大家對(duì)文章整體的理解把握。

考生在備考第二階段的學(xué)習(xí)任務(wù)就是充分理解各種題型的出題思路并掌握高效準(zhǔn)確的解題技巧，考生可以通過(guò)各類練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)于常見(jiàn)高頻的題型需要多花一些功夫，出現(xiàn)頻率較低的題型則需要理解基本的解題思路。

備考階段3：培養(yǎng)對(duì)文章整體的把握

如果說(shuō)之前兩個(gè)階段還是屬于被動(dòng)應(yīng)對(duì)閱讀考試的階段，那么接下來(lái)考生需要做的就是培養(yǎng)主動(dòng)思考解題的能力了。

比起看到文章題目再想解題方法，這種主動(dòng)應(yīng)對(duì)閱讀的能力能夠幫助大家進(jìn)一步提升解題效率，把控整體答題節(jié)奏和對(duì)時(shí)間的分配使用，是考生真正邁入高分階段的標(biāo)志。

考生在這個(gè)階段要做的是培養(yǎng)對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的把握，并具備一定的預(yù)判能力。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大家在看文章過(guò)程中不僅要了解文章在講什么，自己心里也需要建立起一個(gè)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解認(rèn)識(shí)，比如文章提出了什么觀點(diǎn)，之后是如何展開(kāi)分論點(diǎn)看法，每個(gè)段落各自又講了什么等等。

讀完文章后考生要能具備清晰的思路和對(duì)文章的整體把握，甚至之后如果文章還要繼續(xù)展開(kāi)會(huì)有哪些內(nèi)容等等也需要有合理的推測(cè)。具備這種能力后，最為直觀的表現(xiàn)就是大家能比較好地應(yīng)對(duì)托福閱讀中難度最高得分率最低的壓底題型小結(jié)題了。

而更多的收獲則體現(xiàn)在考生對(duì)考試節(jié)奏的徹底掌控上，很難會(huì)再出現(xiàn)閱讀時(shí)間不夠用來(lái)不及解題的問(wèn)題，托福閱讀的時(shí)間壓力將得有效緩解，而考生也才終于擁有了從容應(yīng)對(duì)托�？荚噷�(shí)戰(zhàn)的底氣和自信。

經(jīng)歷了上述3個(gè)階段的托福閱讀備考，考生才算是真正擁有了上場(chǎng)一戰(zhàn)并取得高分的能力，很多同學(xué)之所以會(huì)在備考托福閱讀一段時(shí)間之后失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，其實(shí)大多都是卡在了第二和第三個(gè)階段之間。對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師相信本文內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹姨峁┲更c(diǎn)和幫助。