雅思閱讀：定語(yǔ)的識(shí)別與翻譯

雅思閱讀題目是長(zhǎng)難句非常集中的部分，如果對(duì)于語(yǔ)法沒有較好的掌握，缺乏分析句式的能力，那就很可能迷失在各種各樣的從句當(dāng)中，遲遲理解不了意思，這無疑是非常耗時(shí)間的，本期新通教育西安雅思老師段夢(mèng)綺為同學(xué)們分享句子當(dāng)中定語(yǔ)的識(shí)別和翻譯，幫助同學(xué)們備考。

定語(yǔ)是修飾名詞的成分，不做句子主干，但形式多變、位置靈活的特點(diǎn)使它成為我們理解好雅思、托福長(zhǎng)難句的難點(diǎn)之一。今天這篇文章將展示定語(yǔ)的出現(xiàn)形式，希望幫助大家更好地劃分句子成分，把握主次信息。

一、定語(yǔ)的位置

定語(yǔ)按其與所修飾名詞的位置劃分，分為前置定語(yǔ)和后置定語(yǔ)。如：a beautiful garden (前置定語(yǔ))

a falling leaf (前置定語(yǔ))

a ship on the sea (后置定語(yǔ))

a leaf falling from the maple tree (后置定語(yǔ))

a garden which is looked after by him. (后置定語(yǔ))

無論定語(yǔ)的位置如何，我們?cè)诶斫饣蚍�譯句子時(shí)，都要將其調(diào)整至名詞前面來，并加上一個(gè)“的”，這樣才符合中文習(xí)慣。如：a leaf falling from the maple tree: 從楓樹上落下的葉子。而不能譯成：葉子從楓樹上落下。這樣翻譯乍一看沒有什么問題，但卻將“名詞短語(yǔ)”和“完整句子“這兩個(gè)概念混淆了。試比較：

a leaf falling from the maple tree (名詞短語(yǔ))

A leaf is falling from the maple tree. (完成的句子)

二、定語(yǔ)的形式

從上面的四個(gè)例子看，定語(yǔ)的四個(gè)形式分別是：形容詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞(包括分詞和不定式)、介詞短語(yǔ)和定語(yǔ)從句。其中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的定語(yǔ)可以細(xì)分為三種：

① 現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)：the man sitting between Mary and me

坐在Mary和我中間的男人(the man和sit之間是主動(dòng)關(guān)系)

② 過去分詞作定語(yǔ)：the man hit by a car

被車撞到的男人(the man 和 hit之間是被動(dòng)關(guān)系)

③ 不定式作定語(yǔ)：the need to upgrade our firefighting tools

升級(jí)我們消防工具的需要

三、長(zhǎng)難句分析

接下來就讓我們以劍9 Test 2 Passage1 中的句子為例，嘗試把定語(yǔ)的知識(shí)應(yīng)用起來吧!

① A preliminary study in New Zealand has shown that classroom noise presents a major concern for teachers and pupils.

定語(yǔ)分析：in New Zealand 介詞短語(yǔ) 后置定語(yǔ)

參考翻譯：新西蘭的一項(xiàng)初步研究顯示，教室噪音對(duì)于老師和學(xué)生是一個(gè)重大問題。

② This all amounts to heightened activity and noise levels.

定語(yǔ)分析：heightened 過去分詞 前置定語(yǔ)

參考翻譯：這些都導(dǎo)致了被增加的活動(dòng)和噪音級(jí)別。

③ Children with auditory function deficit are potentially failing to learn to their maximum potential because of noise levels generated in classroom.

定語(yǔ)分析：

with auditory function deficit 介詞短語(yǔ) 后置定語(yǔ)

generated in classroom 過去分詞 后置定語(yǔ)

參考翻譯：因?yàn)榻淌依锂a(chǎn)生的噪音，有聽覺缺陷的孩子不能在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)他們的最大潛能。

總之，不管定語(yǔ)的結(jié)構(gòu)有多復(fù)雜，位置在哪里，都要明確它所修飾的名詞，翻譯到名詞前面來，這樣句子整體結(jié)構(gòu)才不會(huì)出錯(cuò)。

關(guān)于雅思考試當(dāng)匯總定語(yǔ)的識(shí)別和翻譯就先給同學(xué)們江街道這里，希望同學(xué)們?cè)趥淇籍?dāng)中不要一聽到語(yǔ)法就被嚇到，其實(shí)語(yǔ)法也是熟能生巧的事，你看得多了，分析的多了，發(fā)現(xiàn)無非就是那么集中，所以同學(xué)們?cè)谂龅秸Z(yǔ)法分析師一定要先克服心理上的畏懼。

指導(dǎo)老師

姓    名：段夢(mèng)綺

所在地點(diǎn)： null

擅長(zhǎng)課程： 雅思，托福，SAT