雅思口語(yǔ)備考之口語(yǔ)考試細(xì)則解析

首先，我們一起看看雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的四項(xiàng)要求，fluency and coherence流利性與連貫度, lexical resource詞匯多樣性, grammatical range and accuracy語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確度, pronunciation發(fā)音，這四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同等重要，如果大家已經(jīng)注意到自己平時(shí)練習(xí)過程中某項(xiàng)問題較大，那就要著重去提升，因?yàn)檫@是把你雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)拉低的原因，按照我接觸的中國(guó)雅思考生情況來看，流利度和發(fā)音的部分問題會(huì)比其他兩項(xiàng)更為嚴(yán)重。

雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)四項(xiàng)

Fluency and coherence 流利性與連貫度

Lexical resource 詞匯多樣性

Grammatical range and accuracy 語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確度

Pronunciation 發(fā)音

發(fā)音細(xì)分的話包含以下內(nèi)容：元音、輔音、音節(jié)重音、單詞重音、語(yǔ)調(diào)、和連讀。

雅思官方口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于每個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生發(fā)音部分的表現(xiàn)都有描述，以band 6為例，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的描述是：

uses a range of pronunciation features with mixed control使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一;比如一些相近的元音沒有辦法讓考官聽清楚，seek sick, heat hit, seat sit sat set

shows some effective use of features but this is not sustained展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力;這也就是說發(fā)音穩(wěn)定性不夠，時(shí)好時(shí)壞。

can generally be understood throughout, though mispronunciation of individual words or sounds reduces clarity at times表達(dá)過程中聽者基本能理解，但部分單詞或發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降。

這些描述中說的發(fā)音特點(diǎn)就是我們之前提到的元音、輔音、音節(jié)重音、單詞重音、語(yǔ)調(diào)、和連讀，各位同學(xué)可以自己參考這些發(fā)音特點(diǎn)，和自己平時(shí)的發(fā)音來做對(duì)比，自己聽自己發(fā)音去糾錯(cuò)會(huì)有難度，所以最好的練習(xí)方式就是把自己的聲音片段錄制下來分享給自己身邊英語(yǔ)水平較好的同學(xué)或者朋友聽，如果他們?cè)诼牭臅r(shí)候有誤解或者聽不明白那很有可能就是發(fā)音出現(xiàn)問題;如果自己的聽力足夠靈敏那自己去聽自己的錄音時(shí)就能明顯感受到和原文錄音的差別，這個(gè)時(shí)候就要去做標(biāo)注，標(biāo)注完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)影響你發(fā)音的問題是有共性的，這樣就可以提升之后發(fā)音練習(xí)的效率。

練習(xí)發(fā)音的時(shí)候強(qiáng)烈建議打開前置攝像頭或者在面前放一面鏡子，這樣可以觀察到自己的嘴型和嘴巴張開的程度，因?yàn)橐恍┓浅＝咏�的音在發(fā)音方法上其實(shí)就是嘴型張開程度的細(xì)微不同，比如bed床，和bad壞，這中間的兩個(gè)元音很大程度就是取決于嘴型張開程度的不同，如果嘴型張開的程度區(qū)別不大就會(huì)導(dǎo)致聽者沒有辦法辨別這兩個(gè)音;再比如咬舌音th，/θ /，thank you, think, thesis，這個(gè)音在中文里不存在，需要強(qiáng)迫自己養(yǎng)成新的發(fā)音習(xí)慣，在發(fā)這個(gè)咬舌音的時(shí)候一定要確保聽者可以看到你的舌尖，大家在練習(xí)的時(shí)候沒有對(duì)照鏡子或者攝像頭的時(shí)候會(huì)覺得自己很努力在區(qū)分嘴型張開的程度，但實(shí)際上你的嘴沒有那么聽話，那這樣的話其實(shí)就是在重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音方法，時(shí)間久了就很難再去糾正了，后面的幾期的內(nèi)容我們也會(huì)有針對(duì)發(fā)音練習(xí)的講解，大家記得及時(shí)關(guān)注我們RealSkill微信公眾號(hào)。

聽力練習(xí)也可以是檢測(cè)自己發(fā)音準(zhǔn)確度的，自己在做聽力練習(xí)的時(shí)候，尤其是聽寫練習(xí)的時(shí)候，原文里說的是一個(gè)詞，自己聽到的是另一個(gè)詞，Laural和Yanny那種極端的情況除外，author聽成了also，cooperation和corporation聽不出來區(qū)別;連讀在聽力中造成困擾的情況也是很普遍的，比如Complete IELTS初級(jí)課本Unit 2的聽力練習(xí)中，has done a ____ course，考生要聽的答案是first aid，很多同學(xué)沒有識(shí)別出來t和a的連讀，所以有些同學(xué)盡管知道寫成first day是不對(duì)的，但也無奈地填了進(jìn)去，那這個(gè)現(xiàn)象也反映出來一些同學(xué)在平時(shí)說英語(yǔ)的時(shí)候也是沒有連讀習(xí)慣的，練習(xí)連讀最好的方式我覺得就是聽英文歌并且去跟唱，要選擇一些節(jié)奏正常的，比如Whitney Huston的I will always love you, 這個(gè)will和always就會(huì)連在一起，唱起來的時(shí)候感覺是and I will always love you，而不是像Nicki Minaj的rap，那種跟起來就太困難了。

發(fā)音我個(gè)人覺得對(duì)于中國(guó)考生來講，較難的部分是連讀和語(yǔ)調(diào)，連讀這個(gè)習(xí)慣大家在學(xué)校上課跟讀的時(shí)候都沒有注意，到后期再?gòu)?qiáng)迫養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣其實(shí)也有困難;語(yǔ)調(diào)的話一些考生認(rèn)為比較做作和夸張，比如Do you like nature?會(huì)被經(jīng)常讀成Do you like nature?(此處的語(yǔ)調(diào)不同請(qǐng)聽上文音頻)非常不自然，而且考試的時(shí)候多少有點(diǎn)背誦答案的意思，所以語(yǔ)調(diào)會(huì)經(jīng)常被忽略，聽起來像一個(gè)沒有感情的殺手，讓考官覺得在背誦答案的的話口語(yǔ)分?jǐn)?shù)也不會(huì)高，所以大家在練習(xí)的時(shí)候也要多注意這兩項(xiàng)。

另外上課過程中一些同學(xué)對(duì)于“口音accent”也有一些疑問，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，band 8，對(duì)于口音的描述是這樣的”is easy to understand throughout: L1 accent has minimal effect on intelligibility 表達(dá)過程中始終易于聽者理解;母語(yǔ)的口音對(duì)聽者理解的影響極小“也就是在8分以下口音的存在是被允許的，舉個(gè)例子，帶有濃重的北方口音的英語(yǔ)What are you doing?這個(gè)并沒有造成聽力上的理解，只是調(diào)子有些奇怪，但是如果口音導(dǎo)致聽者理解困那就要花時(shí)間去糾正了，比如某些地區(qū)的人們分不清楚n和l, Nike Like;再有某些地區(qū)的人們h和f分辨起來也有困難，childhood聽起來像child food，這個(gè)因?yàn)榈貐^(qū)方言引起的發(fā)音不清晰就是發(fā)音錯(cuò)誤，不再是簡(jiǎn)單的口音問題，而口音問題的話也相對(duì)比較難糾正，因?yàn)檫@畢竟是你從出生到現(xiàn)在一直浸泡的語(yǔ)言環(huán)境，所以需要很長(zhǎng)的時(shí)間來擺脫。

還有一部分同學(xué)也會(huì)糾結(jié)是該說英式英語(yǔ)還是美式英語(yǔ)，雅思是British Council的考試，是不是考官更希望聽到英式英語(yǔ)?其實(shí)并不是的，雅思口語(yǔ)考官并非全都是英國(guó)人，他們來自世界各地，所以沒有說英式英語(yǔ)的考生會(huì)比其他口音的考生分?jǐn)?shù)更高。當(dāng)然平時(shí)說英語(yǔ)的時(shí)候能夠選擇一種純正的口音然后盡量往那個(gè)口音靠近肯定更好，不管是英英，美音還是澳洲口音都可以，但是不能接受的是對(duì)于單詞發(fā)音的控制能力不夠強(qiáng)，以water水為例，你可以發(fā)美式的water，也可以發(fā)英式的water，但是不能接受的是一個(gè)單詞，前半部分一個(gè)口音，后半部分另一個(gè)口音，變成water，這樣聽起來就很奇怪。

如果大家平時(shí)有看美劇或者英語(yǔ)的習(xí)慣，那這個(gè)習(xí)慣可以幫助大家去熟悉不同的口音，可能一些同學(xué)會(huì)有這樣的感覺，連續(xù)看了幾集英劇就覺得自己發(fā)音會(huì)有點(diǎn)靠英式英語(yǔ)What’s the matter with you?，追了幾集美劇又覺得發(fā)音是美音What’s the matter with you?，這說明大家的發(fā)音穩(wěn)定性還不夠，很容易被帶跑，舉一個(gè)例子，一些認(rèn)為自己說英式英語(yǔ)的同學(xué)在說’日程表“的時(shí)候還是會(huì)發(fā)成美式的schedule，而不是英式的schedule，所以大家如果有偏好的口音，那么平時(shí)在選擇聽力材料的時(shí)候就盡量多選擇對(duì)應(yīng)的材料，這樣可以幫助大家去盡快熟悉這個(gè)口音的發(fā)音特征。

發(fā)音受母語(yǔ)或者方言的影響較大，而且一些發(fā)音問題可能已經(jīng)石化，糾正需要很長(zhǎng)的時(shí)間，漫長(zhǎng)而煎熬，正確的發(fā)音練習(xí)方法也很重要，提升發(fā)音的方法就是要不斷去模仿并且聽差別，大家一起加油!

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