托福高分不是夢，先掌握這些黃金語法知識

 現(xiàn)在進行時過去進行時現(xiàn)在完成時過去完成時

一般過去時與現(xiàn)在完成時的轉(zhuǎn)換

一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的轉(zhuǎn)換

……

神啊，還不如讓我去唱生僻字來的痛快

語法，似乎是中國學(xué)生學(xué)英語時永遠的痛。無論是虛擬語氣，還是時態(tài)格式，都似乎是凌駕于單詞之上無法跨越的障礙。今天小編就來詳細解析一下托福閱讀中的語法難點，幫助各位同學(xué)找到正確的語法突破口！

應(yīng)該怎樣學(xué)語法？

一提起語法，最容易聯(lián)想到的應(yīng)該就是“規(guī)則”了，你的腦海中此時可能出現(xiàn)了“現(xiàn)在完成進行時應(yīng)該用 have been doing, 情態(tài)動詞后面應(yīng)該用動詞原形”這樣的規(guī)則。長久以來，很多人學(xué)語法都只停留在記住規(guī)則的層面上，死記硬背將一堆語法規(guī)則記住，然后用來應(yīng)付考試。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，只記住了規(guī)則，但并不知道怎么應(yīng)用規(guī)則，導(dǎo)致英語學(xué)得很死板（這也是很多中國學(xué)生雖然做了不少語法題，但在寫作和口語中還是用不好語法的原因）。

要真正學(xué)好語法，僅僅記憶語法規(guī)則，會考試會做題還不夠，還要將語法放到語境中，這樣才能對語法有更深的理解。今天就閱讀長難句中重點考查的部分語法現(xiàn)象來與大家進行講解。

第一  嵌套結(jié)構(gòu)

所謂的嵌套結(jié)構(gòu)，就是相同的兩個或者三個語法內(nèi)容疊加出現(xiàn)，讓我們看起來應(yīng)接不暇，打亂你正常的閱讀順序。大家來看接下來的兩個例子：

1.Even though the fine arts in the twentieth century often treat materials in new ways， the basic difference in attitude of artists in relation to their materials in the fine arts and the applied arts remains relatively constant.

這句話前半句是狀語從句，后半句為主句。前半句的內(nèi)容沒有什么難點，難點主要在于后半句從主語開始，主語是the basic difference 但是他后面分別加了三個后置定語，第一個in attitude of artists  第二個 in relation to their materials 第三個 in the fine arts and the applied arts   由于這三個后置定語的出現(xiàn)，徹底打亂了我們讀句子時的連續(xù)性。

本來主句應(yīng)該是 the basic difference remains relatively constant. 非常清晰，結(jié)果中間加入的后置定語一個套一個，我們的同學(xué)閱讀的順序基本是讀到哪里翻譯到哪里，順序就徹底錯亂了。即使你認(rèn)識這句話中所有的單詞，你也無法讀懂這句話。這種情況下，將后置定語提前，放在他修飾的名詞前面去理解就可以了。

2.Those individuals who possess characteristics that provide them with an advantage in the struggle for existence are more likely to survive and contribute their genes to the next generation.

在這句話中，我們?nèi)匀豢吹搅撕蜕弦痪湓捯粯拥那短拙湫�，所不同的是，前面那句話是后置定語嵌套，而這句話是從句嵌套加后置定語嵌套。who possess characteristics引導(dǎo)的從句修飾前面的主語 Those individuals ，但是在他之后that provide them with an advantage in the struggle for existence又修飾前面從句當(dāng)中的characteristics. 并且在第二個嵌套的從句中我們還發(fā)現(xiàn)了和前面那個例子一樣的后置定語的嵌套for existence 修飾前面的struggle， 而前面的in the struggle又修飾前面的advantage. 這種連續(xù)的嵌套句型會讓很多同學(xué)吃不消。這種情況下依然是把這些嵌套結(jié)構(gòu)放到他所修飾的內(nèi)容前面去理解即可，先處理小的部分，再處理大的部分。這句話的中文翻譯應(yīng)該是 能提供給他們在生存競爭中具備優(yōu)勢的具有這樣特點的那些個體們更有可能活下來并且傳遞自己的基因給下一代。

第二  多重邏輯關(guān)系

所謂多重邏輯關(guān)系，就是在一個句子中通過語法，表現(xiàn)出多于一種以上的邏輯關(guān)系。這同樣是ETS在考試中最擅長使用的招數(shù)，如果同學(xué)們搞不清楚這些邏輯關(guān)系是由誰構(gòu)成的，就很難正確理解這句話。我們來看下面這個例句：

The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation, so that a cycle of progressive surface deterioration is established.

首先，主句是前半句，后半句是由so that引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句。所以單從句型上就有一個因果關(guān)系了，前半句是因，后半句是果。其次，在主句中，謂語是results in，這是一個明顯表示因果關(guān)系的短語，叫做導(dǎo)致。所以在他前面是因，后面是果。因此，主語the gradual drying of the soil是因，賓語the further loss of vegetation是果。

這就是兩重因果關(guān)系了，我們再來看主語的修飾語會發(fā)現(xiàn)他后面出現(xiàn)了剛才我們所說的嵌套結(jié)構(gòu)caused by its diminished ability to absorb water . to absorb water修飾ability 而caused by its diminished ability 則修飾前方的soil 。 我們剛剛講過嵌套結(jié)構(gòu)的處理方式，這里不重復(fù)了，但是我們發(fā)現(xiàn)在這個嵌套結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了由caused所代表的第三重因果關(guān)系。Ability是因，the gradual drying of the soil是果。僅一句話，ETS就考查了三重因果關(guān)系，且分別是用分詞短語做后置定語，因果邏輯詞作謂語和結(jié)果狀語從句三種不同的語法結(jié)構(gòu)來進行考查，難度可見一斑。

很多同學(xué)總抱怨說自己能看懂文章卻做不對題目，其實根本原因還是在于像例句這樣的句子看不清晰，知道是因果關(guān)系，卻不知道誰真正導(dǎo)致誰，就會錯題。

根據(jù)這句話，如果我的問題是誰導(dǎo)致了a cycle of progressive surface deterioration is established， 

那么答案應(yīng)該是The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation

如果我的問題是誰導(dǎo)致了The gradual drying of the soil

那么答案應(yīng)該是its diminished ability to absorb water

如果我的問題是誰導(dǎo)致了the further loss of vegetation

那么答案應(yīng)該是The gradual drying of the soil

正在看這篇文章的同學(xué)，請問，你的理解和我所說的一樣嗎？如果一樣，恭喜你的語法基本過關(guān)。如果你沒有看出來小編剛才所說的這些內(nèi)容，那么他們就是為什么你總覺得自己看懂文章了卻做不對題目的原因。