托福2019年1月12日考試回顧

關(guān)鍵字托福考試回顧托福機(jī)經(jīng) 托�？荚嚈C(jī)經(jīng)

2019-01-23 來(lái)源：新通外語(yǔ)網(wǎng)igo99.cn 作者：閱讀量：手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

1.Writing綜合寫(xiě)作

犀牛在南非被大肆偷捕，有一個(gè)辦法是將它們安置在wahanana

獨(dú)立寫(xiě)作

Which option do you prefer?

Travel to foreign countries when you are young or when you are older.

你覺(jué)得“出國(guó)旅游是在年輕時(shí)好還是年老時(shí)好”

這是一道跟旅行相關(guān)的話題，基本重復(fù)了2016年12月10日的原題，相信復(fù)習(xí)到位的朋友應(yīng)該很容易寫(xiě)。我們?cè)?jīng)講過(guò)和旅游有關(guān)的很多好處，比如旅游可幫助人們開(kāi)拓眼界，豐富知識(shí)，同時(shí)也可以減緩壓力，擴(kuò)大社交等等。在這篇文章中要注意對(duì)“年輕人”和“老年人”進(jìn)行比較，分析清楚各自的利與弊。

立場(chǎng)：經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，年輕時(shí)去世界各地旅行的好處更大。

理由1：年輕人身強(qiáng)力壯，精力充沛，提供旅行時(shí)所需的極大體力，能夠更好的欣賞風(fēng)景，開(kāi)拓眼界。

理由2：年輕人通過(guò)旅行可以拓寬社交圈子，積累生活經(jīng)驗(yàn)，為日后生活事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

讓步段：旅行也給老年人帶來(lái)很多好處，比如鍛煉身體，有益身心，派遣孤獨(dú)和寂寞等。但是相比之下，年輕人更適合旅游，而且從中獲益更多。

Reason1: To begin with, young people are full of strength and energy ,which is required for traveling. Therefore, they can better appreciate the scenery and absorb the local culture.

Reason2: What’s more, by traveling to various countries, the young can broaden their social circles and accumulate life experience, which paves the way for future career.

Reason3: Admittedly, travel also brings great benefits to the elderly, like physical and mental health as well as the release of loneliness. However, young people are better at traveling and can benefit more from it.

2.Speaking

Task1

社區(qū)要組織department參觀，如果是你你會(huì)建議去哪個(gè)department

1）fire department

2）police department

3）parks and recreation department

Task1是關(guān)于市政部門(mén)的參觀選擇哪個(gè)，消防/公安/公園娛樂(lè)，這個(gè)話題比較特殊，三個(gè)選項(xiàng)的理由都需要構(gòu)思，臨場(chǎng)遇到這種題目很容易卡殼，難度較高。

這里以消防為例，理由：

1. 參觀消防部門(mén)可以提高市民的消防意識(shí)，建設(shè)更安全的社區(qū)。

Visiting fire department can improve people`s awareness of fire protection.

2. 消防員保護(hù)人民的人身和財(cái)產(chǎn)，是我心中的英雄，我想去和他們交流，并表示感謝。

Firemen are in charge of protecting people`s personal safety and property. They are sort of my hero so I want to talk to them and show my appreciation and gratitude.

Task2

Do you agree or disagree with the following statement?

People should not interrupt others when they are giving opinions.

Task2是關(guān)于是否能在別人發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候打斷別人，很明顯這道題說(shuō)不應(yīng)該打斷會(huì)比較好說(shuō)，理由：

1. 別人在給意見(jiàn)的時(shí)候打斷別人很可能因?yàn)閯e人還沒(méi)說(shuō)完所以有誤解。

Interrupting others when they are giving opinion may cause some misunderstanding since you did not get his or her whole point.

2. 別人說(shuō)話時(shí)打斷別人很不禮貌。

It is very impolite to interrupting others when they are speaking.

Task3

Reading

教授下學(xué)期不允許蹭課了，一個(gè)原因是下學(xué)期他們要換個(gè)小教室只能裝得下enrolling students。另一個(gè)原因是蹭課的學(xué)生多的話會(huì)被問(wèn)更多的問(wèn)題影響課堂的速度和教授的注意力。

Listening

聽(tīng)力反駁，原因：

1.學(xué)生可以站著聽(tīng)或者坐在樓梯上說(shuō)者認(rèn)為學(xué)生們?yōu)榱寺?tīng)有趣的課都會(huì)很愿意這么做而且教授應(yīng)該給學(xué)生選擇的權(quán)力

2.教授可以允許學(xué)生來(lái)蹭課但不允許蹭課的人提問(wèn)題并舉例說(shuō)其他教授就會(huì)這樣做所以只要學(xué)生不做什么出格的事就不會(huì)影響教授上課。

Task4

Term

adaptive response mechanism，是說(shuō)動(dòng)物小時(shí)候的經(jīng)歷會(huì)給他們未來(lái)的行為帶來(lái)預(yù)測(cè)。

Example

舉例蜜蜂：講蜜蜂分成兩組一組給足花粉另一組給很少的食物當(dāng)它們成年后發(fā)現(xiàn)，第一組蜜蜂吃東西的時(shí)候會(huì)很快將食物都吃完而且活不長(zhǎng)，而第二組會(huì)很好地利用食物而且活得長(zhǎng)。

Task5

Problem

女生周末要去NY找小伙伴玩本來(lái)打算住她朋友宿舍因?yàn)榕笥焉嵊岩鋈?但是舍友改變了計(jì)劃要在宿舍復(fù)習(xí)。

Solution1

住酒店優(yōu)點(diǎn)是朋友會(huì)和她一起住酒店而且付一半房費(fèi) 缺點(diǎn)是朋友付一半可能還是付不起因?yàn)橐商?/font> 所以可能行程會(huì)減少到一天。

Solution2

這周不去了下回她舍友確定不在的時(shí)候再去優(yōu)點(diǎn)是可以省下來(lái)錢(qián)到時(shí)候購(gòu)物用缺點(diǎn)是錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)間（應(yīng)該是春天）逛NY不如現(xiàn)在逛感覺(jué)好。

Task6

Topic

business的期望和現(xiàn)實(shí)之間的差距。produce and service Gap的兩個(gè)步驟。

Point1

找出gap

例子：商場(chǎng)里經(jīng)常排大長(zhǎng)隊(duì)去結(jié)帳 gap就是結(jié)賬速度其實(shí)可以更快

Point2

close gap 就是去彌補(bǔ)這個(gè)漏洞

例子：在某一時(shí)間段例如剛下班大家都去買(mǎi)吃的所以可以用更多的收銀員減少等候時(shí)間。

3.Listening

Conversation1

學(xué)生想找暑假時(shí)間長(zhǎng)的工作，多掙點(diǎn)錢(qián)。老師建議去job fair,學(xué)生原來(lái)以為 job fair只適合畢業(yè)生。老師說(shuō)，也有一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。問(wèn)學(xué)生什么專(zhuān)業(yè)，回答是生物。老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)室有職位，有些公司也有機(jī)會(huì)。學(xué)生說(shuō)本來(lái)只想找時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)的，不一定要實(shí)習(xí)。在學(xué)校也好啊，但老師說(shuō)學(xué)校暑假?zèng)]有多少機(jī)會(huì)。

Lecture1

生物

animal behavior，開(kāi)頭講了兩種groom: auto自我groom和all grooming他人groom，auto可以保持衛(wèi)生（有題好像說(shuō)auto和all grooming區(qū)別，D選項(xiàng)是auto不能keep hygiene所以不選其它選項(xiàng)真忘了），all grooming是給別人groom可以保持動(dòng)物社會(huì)的和諧，后面又講到了猩猩社會(huì)，原來(lái)有研究認(rèn)為groom給這個(gè)社群的首領(lǐng)增加了dominant，后來(lái)就在非洲做實(shí)驗(yàn)采取三個(gè)猩握做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)larger，一個(gè)medium，一個(gè)smaller。smaller的多給別人groom，medium的好像兼有，larger的最有攻擊性一般是別人給他groom (有題考larger和smaller的特征，smaller相關(guān)的四個(gè)選項(xiàng)是：它不讓別人給他groom/它多給別人groom/還有兩個(gè)忘了； larger相關(guān)的四個(gè)選項(xiàng)是：larger對(duì)其它享有g(shù)room的猩猩具有aggressive的特征。larger總是讓他人groom/還有兩個(gè)忘了）最后通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明larger的還是有dominant：的很多優(yōu)勢(shì)比如mating還有什么忘了，有題我記得最后的選項(xiàng)是證明之前的學(xué)說(shuō)是正確的，我好像選的這個(gè)。

Lecture2

地質(zhì)

pollution對(duì)于冰川所存在的benefit，介紹了在極寒條件下的冰川上會(huì)長(zhǎng)出尖頭的、可達(dá)6米的冰山，科學(xué)家認(rèn)為這種冰山是一塊冰部分消失后形成的，而當(dāng)?shù)厝藙t認(rèn)為正好相反，這是在一塊平地上慢慢堆積形成的，然后科學(xué)家進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬了這種情況，發(fā)現(xiàn)冰山是由太陽(yáng)光直射后冰直接升華所形成的，冰山在太陽(yáng)照射下會(huì)產(chǎn)生陰影，可以有效降低陰影區(qū)域的溫度，防止冰川融化，由于冰山的身形龐大且彼此之間的距離非常狹小，以至于連動(dòng)物逬入冰山區(qū)后想成功走出難度巨大，所以可以蓋冰川的絕大部分面積，很好的保護(hù)冰川不會(huì)融化�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，由于污染的原因，冰山的表面會(huì)覆蓋carbon soot，可以起到隔絕陽(yáng)光的作用，所以能保護(hù)冰山，從而間接昉止了冰川的融化，但professor說(shuō)關(guān)于多少carbon是合適的一直存在非常大的疑問(wèn)，必須是非常合適的carbon soot才能保護(hù)不會(huì)產(chǎn)生污染的后果，所以也不能武斷的說(shuō)carbonpollution對(duì)于冰川來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕對(duì)的benefit。

Conversation2

學(xué)生找老師去間一個(gè)不理解的知識(shí)點(diǎn)，老師說(shuō)下周上課會(huì)講到。但是學(xué)生有很多的assignment要due所以想這周開(kāi)始寫(xiě)這個(gè)作業(yè)，眼睛是通過(guò)radiate light來(lái)看見(jiàn)東西，學(xué)生覺(jué)得很反常理所以不理解，老師解稃道這是幾百年前的理論，其實(shí)人是通過(guò)捕捉光線來(lái)看東西的。

Lecture3

歷史

土豆的2個(gè)起源，一個(gè)是歐洲，一個(gè)在美國(guó)，結(jié)果說(shuō)是兩個(gè)都對(duì)。對(duì)歷史有重大影響。一開(kāi)始丑，沒(méi)有人吃。歐洲人主要吃肉，覺(jué)得蔬菜沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。后面美國(guó)革命，食物不夠，鼓勵(lì)大量種植。法國(guó)國(guó)王同意了，才能吃。菜單上出現(xiàn)很多土豆，很多人得以生存。再后來(lái)，人口增加，因?yàn)樽銐虻氖澄锕┙o。

Lecture4

藝術(shù)

上節(jié)課講的是High Renaissance，代表作拉斐爾的雅典學(xué)院，運(yùn)用了透視和線性等手法，畫(huà)面比例協(xié)調(diào)且平衡優(yōu)美。本節(jié)課要講在High Renaissance之后出現(xiàn)的畫(huà)派Mannerism，特點(diǎn)有兩個(gè)，第一，選材依然是High Renaissance中最常出現(xiàn)的場(chǎng)g,教堂、肖像之類(lèi)的；第二，會(huì)將High Renaissance所用的手法夸張表現(xiàn)，比如distort畫(huà)面的比例。舉例：Self-Portrait in a Convex Mirror by Parmigianino。一個(gè)人從凸透鏡看去的自畫(huà)像，畫(huà)面的中心依然是傳統(tǒng)High Renaissance的樣子，但是畫(huà)面的邊緣果物被化拉伸，人物的一只手放在了身前，靠畫(huà)面邊緣更近，所以被畫(huà)的不成比例的大，與臉的尺寸不成比例。Mannerism的目的有兩個(gè)，第一，用來(lái)顯示技巧的高超；第二，通過(guò)人為的制造不真實(shí)感來(lái)提醒人們，雖然High Renaissance追求栩栩如生，但是繪畫(huà)的背后其實(shí)是有君大里的畫(huà)家自己的解讀的。

Conversation3

一個(gè)女的在basement排練話劇走了之后一個(gè)prompt忘在那里

Lecture5

生物

一種生長(zhǎng)在海里的石頭，以前他上面是有微生物的但是突然就沒(méi)有了，但是不是說(shuō)消失了，因?yàn)楝F(xiàn)在還有一些很咸的水的地方有這個(gè)石頭。還跟一個(gè)th打頭的東西對(duì)比，th打頭的東西表層沒(méi)有微生物，然后就說(shuō)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的是一個(gè)生物導(dǎo)致的，然后就說(shuō)做實(shí)驗(yàn)不讓這個(gè)生物動(dòng)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)表面有微生物的石頭不會(huì)變成th打頭的東西

Lecture6

歷史

這個(gè)地方跨2個(gè)洲，面積非常大，在密西西比河另一邊；很少有人去參觀，有些人參觀了一個(gè)地方，就以為是全部，但其實(shí)比那個(gè)地方大得多。土做的，遇到洪水，建筑毀掉了。需要保護(hù)，重建，但是跨2個(gè)洲，很難達(dá)成一致，要國(guó)家政府出面才行。

Conversation4

一個(gè)姐妹當(dāng)了一個(gè)club的主席然后跟這個(gè)club的指導(dǎo)老師聊了一些活動(dòng)組織的問(wèn)題

Lecture7

生物

動(dòng)物分成大中小三個(gè)群體；分析如何達(dá)到 high rank；大群體里的動(dòng)物，更有攻擊性，舉了大猩猩的例子；大群里頂層的動(dòng)物，有領(lǐng)導(dǎo)性；小群體的動(dòng)物，主要對(duì)抗對(duì)手。

Lecture8

藝術(shù)

第1個(gè)時(shí)期，繪畫(huà)用傳統(tǒng)的方式，顯得非常逼真，事物之間的距離都是很準(zhǔn)確的，都是畫(huà)人們熟悉的素材；第2 個(gè)時(shí)期，有一些扭曲。比如一副肖像畫(huà)，看起來(lái)像鏡子映射的。手比臉還大，后面的背景也不是很自然。但這正是有創(chuàng)意的地方。

Conversation5

考古學(xué) 教授要她寫(xiě)更詳細(xì)的report來(lái)才能拿到funding

Lecture9

環(huán)境科學(xué)

氣象學(xué)家怎么得到氣候數(shù)據(jù)呢？一個(gè)是通過(guò)樹(shù)的年輪，年輪越寬，moisture越大，但是很老的樹(shù)很難找，這個(gè)時(shí)候可以用 deposition來(lái)確定，根據(jù)成分還有顏色等等（2017.12.02聽(tīng)力講座真題）

Lecture10

藝術(shù)

樂(lè)器的歷史，講做小提琴的，然后說(shuō)一個(gè)人做的很好，然后就說(shuō)做小提琴就要看他怎么發(fā)聲的然后就說(shuō)了他的木頭結(jié)構(gòu)，木頭越dense越好，中間還穿插著這個(gè)做的好的人的名字。（做的好的這個(gè)人名字是單獨(dú)給的）

4.Reading

Passage1

Igloo

加拿大等地區(qū)會(huì)用動(dòng)物皮毛和雪一起建成圓頂建筑。雖然歐洲主流文化也有這個(gè)詞但是他們的圓頂建筑是純粹用雪建的。雪經(jīng)過(guò)風(fēng)吹和冷凍壓縮什么的，產(chǎn)生了里面有小氣泡的冰，所以非常輕而且結(jié)實(shí)耐用。他們會(huì)用長(zhǎng)的某種工具把雪磚弄出來(lái)建房子。屋里會(huì)在平臺(tái)上放上獸皮當(dāng)床，同時(shí)屋門(mén)外會(huì)有一小段走廊防止風(fēng)進(jìn)來(lái)，也防止熱量散發(fā)出去。建的時(shí)候還有可能放一塊冰當(dāng)窗戶(hù)透光。他們把房子健在比雪更低一點(diǎn)的地方這樣可以防止風(fēng)吹的太厲害。每住一段時(shí)間會(huì)出去讓墻再冷凍一下，這樣還可以填補(bǔ)冰磚上的小洞。最后一段說(shuō)他們的形狀是com—樣的，和羅馬的某種傳統(tǒng)建筑不一樣。羅馬的建筑是圓拱形的，在建的時(shí)候需要有額外支撐，有一些在建成之后也需要支撐才可以。但是雪做的這種圓頂建筑承重能力非常好，甚至上面可以站一個(gè)人，因?yàn)檫@種cm的結(jié)構(gòu)把重量甶外面分散下來(lái)了。

Passage2

Habitat Selecting of Birds

關(guān)于鳥(niǎo)的棲息地的選擇，一開(kāi)始說(shuō)了周?chē)枰芏嗖煌闹参�，因�(yàn)橛胁煌幕顒?dòng)需要，然后用了鳥(niǎo)喜歡在電線的例子，說(shuō)一些鳥(niǎo)需要空曠的地方去交流，然后講了一些遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)尋找棲息地，更加傾向于以食物為首要因素，因?yàn)樗麄儾荒茴A(yù)測(cè)這里將來(lái)有沒(méi)有食物，最后講了一個(gè)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，證明一種叫oven什么的鳥(niǎo)尋找棲息地的根據(jù)是地方空曠性，即便空曠的地方更容易被吃掉，但是因?yàn)槟切┑胤剿麄円哺媚懿蹲绞澄铮ú淮_定）。

Passage3

Early Research in Organic Chemistry

18世紀(jì)將化學(xué)分為無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)，有些科學(xué)家支持這種分類(lèi)，但有些不支持，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)超出了在實(shí)驗(yàn)室里所研究的傳統(tǒng)化學(xué)物質(zhì)的范疇。有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)相比，一直進(jìn)展緩慢，成績(jī)寥寥。整篇文章主要分析有機(jī)化學(xué)進(jìn)展緩慢的原因：1)有機(jī)物在自然狀態(tài)下一般混合存在，難以提純;2)雖然使用蒸餾法可提純有機(jī)物，但無(wú)法避免被提純的有機(jī)物是由高溫蒸餾產(chǎn)生的嫌疑，而并非是真正原本存在的有機(jī)物;3)有機(jī)物分子量大，結(jié)構(gòu)及其復(fù)雜，不好破解。18世紀(jì)將化學(xué)分為無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)，有些科學(xué)家支持這種分類(lèi)，但有些不支持，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)超出了在實(shí)驗(yàn)室里所研究的傳統(tǒng)化學(xué)物質(zhì)的范疇。有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)相比，一直進(jìn)展緩慢，成績(jī)寥寥。整篇文章主要分析有機(jī)化學(xué)進(jìn)展緩慢的原因：1)有機(jī)物在自然狀態(tài)下一般混合存在，難以提純;2)雖然使用蒸餾法可提純有機(jī)物，但無(wú)法避免被提純的有機(jī)物是由高溫蒸餾產(chǎn)生的嫌疑，而并非是真正原本存在的有機(jī)物;3)有機(jī)物分子量大，結(jié)構(gòu)及其復(fù)雜，不好破解。

Passage4

Artisans In Sixteenth-Century Europe

16世紀(jì)后r開(kāi)頭的一個(gè)詞削弱了artisans的繁榮發(fā)展（此處有同義句題），一些技術(shù)的發(fā)展使得成本上升，手工藝人無(wú)法承擔(dān)（此處有題），原料的買(mǎi)賣(mài)大權(quán)掌握在big merchant手中（有題），窮手工藝人只能依靠便宜的local materials（有推斷題），很多獨(dú)立的producers淪為big merchant的employee，同時(shí)，他們又擔(dān)心rural areas的發(fā)展，因?yàn)槟抢锍杀鞠M(fèi)更低，更好招人（有題＋總結(jié)題）

Passage5

Dynastic Egypt and the Nile River

本文共三段。第一段講了埃及王朝的形成（由于撒哈拉的干旱導(dǎo)致人們被迫離開(kāi)聚集到水源豐富的尼羅河畔，逐漸形成了村莊，城鎮(zhèn)直至整個(gè)埃及王朝）；第二段講了埃及的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為農(nóng)業(yè)以及埃及通過(guò)其他方式增強(qiáng)國(guó)力；第三段講了埃及王朝的繁榮與衰落。

Passage6

earth's atmosphere

首先地球是一個(gè)巖石狀的聚集體，他在早期太陽(yáng)的太陽(yáng)系里面會(huì)通過(guò)相互的碰撞，然后逐漸形成了這樣的一個(gè)類(lèi)球體。這個(gè)時(shí)候是沒(méi)有大氣層的。然卮隨著地球的不斷聚集，它的引力使得地球的各物體開(kāi)始分層，比較重的鐵和鎳就聚到了地球的中間，并且被加熱成了熔巖狀，形成了地核，而輕一點(diǎn)兒的石頭一類(lèi)的物質(zhì)，分成兩類(lèi)，密度大的在地核和地殼之間，形成地幔，然后輕一些的如花崗巖形成了地殼。早期的地球大氣是由火山噴發(fā)，噴發(fā)出的氣體，如硫化物，氫，二氧化碳等等這類(lèi)氣體，其中氫和氦，因?yàn)樘p都逃走了，同時(shí)不斷的外來(lái)的流星體撞擊地球帶來(lái)的水蒸氣也加入了大氣當(dāng)中。

Passage7

Water and Life on Mars

本文通過(guò)各種線索探究火星上是否有生命存在，要點(diǎn)包括：火星表面沒(méi)有水這一事實(shí)大大降低了火星存在生命性征的可能性；火星的隕石墜落到地球上，為科學(xué)家提供了有價(jià)值的研究依據(jù)：首先分析發(fā)現(xiàn)隕石中含有碳元素，然而碳只有在有水的條件的情況下才能形成，所以這個(gè)證據(jù)不足以證明火星上有生命。其次，隕石中還發(fā)現(xiàn)類(lèi)似地球遠(yuǎn)古生物的物質(zhì)，但是古生物學(xué)家對(duì)此反駁－這些生物太小不可能具有生物的基本性征，因此不足以證明火星存在生物；火星上是否有生命還需要更多的證據(jù)。

Passage8

Thermal Stratification

文章主要討論的是影響海洋生態(tài)環(huán)境的諸多因素。首先是太陽(yáng)輻射。99%的太陽(yáng)輻射在離地50~100米被云層吸收，其中紅色長(zhǎng)波輻射被大量吸收，而藍(lán)色的短波輻射會(huì)到海洋深處，這就是海洋是藍(lán)色的原因。有了光，水上的浮游生物就可以進(jìn)行光合作用，舉了一個(gè)K生物的例子。盡管有生物存在，但是這些生物大部分都是單細(xì)胞的。而在海洋深處的缺乏氧氣的陰暗的地方，會(huì)沉淀一些金屬元素，這也是海底動(dòng)物的養(yǎng)分。季風(fēng)也是影響海洋生態(tài)的元素，它有助于水體的垂直流動(dòng)，表層的氧氣下沉而底層的營(yíng)養(yǎng)上升，從而能支持更多生物的生長(zhǎng)。但熱帶地區(qū)的湖泊缺乏交換，需要依靠流入的徑流帶來(lái)表層營(yíng)養(yǎng)。

Passage9

地球溫度

史前動(dòng)物的大量減少可能是甶于全球氣溫升高導(dǎo)致的。第一段是說(shuō)這個(gè)動(dòng)物在50000年之前有記錄，然后在10000年之前之后就沒(méi)有看到相關(guān)的記錄了。第二段說(shuō)，這個(gè)動(dòng)物必須要在環(huán)境很好的地方生孩子并且會(huì)遷移到食物豐富的地方，然后氣溫上升導(dǎo)致了這個(gè)動(dòng)物吃的植物在他們遷移之前就已經(jīng)開(kāi)完了花結(jié)完了果實(shí)，所以它們就沒(méi)有吃的了。然后另一個(gè)原因是它們遷移去到的地方，甶于溫度升高導(dǎo)致有很多的飛蟲(chóng)，這些飛蟲(chóng)會(huì)在這個(gè)動(dòng)物身上產(chǎn)卵最終導(dǎo)致動(dòng)物死亡。最后一個(gè)原因是因?yàn)槿祟?lèi)的捕殺，因?yàn)橛凶C據(jù)史前人類(lèi)很好知道了這個(gè)動(dòng)物會(huì)躲在哪里。

詞匯題

Inception= beginning

Advocate=in favor of

counterintuitive =opposed to

Depict=explain

Lucratove=profitable

induce =motivate

defect=imperfection

Proper=appropriate

Owing to = Due to

Apparently = Obviously

keen

Hitherto

Preoccupation

Temporarily

Defect

Overlook

Compelling

Ignore

lucrative

Resume

Counterintutive

induce

defeat

以上就是關(guān)于托福2019年1月12日考試回顧相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們還可以免費(fèi)進(jìn)行進(jìn)行、、�？紲y(cè)評(píng)。也歡迎點(diǎn)擊下方咨詢(xún)老師按鈕隨時(shí)咨詢(xún)，預(yù)祝各位學(xué)員們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)！