雅思閱讀兩大致命陷阱，你可千萬(wàn)要注意！

時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，在單選題里面，卻有兩個(gè)非常致命的陷阱。想要攻克這種題，烤鴨們必須要對(duì)這兩個(gè)陷阱知根知底。

陷阱一：張冠李戴

在雅思閱讀單選題中，雖然有時(shí)候選項(xiàng)中與文中有對(duì)應(yīng)的詞，但是選項(xiàng)中往往偷換了關(guān)鍵性的成分(如謂語(yǔ)部分)，使得答案錯(cuò)誤。

這種陷阱其實(shí)主要針對(duì)的是那些沒(méi)有耐心，或者是那些雅思閱讀時(shí)間不夠用并且想要省時(shí)間的考生。當(dāng)他們看到前面的主語(yǔ)差不多，肯定就會(huì)默認(rèn)認(rèn)為后面的修飾描寫詞也是一致的，于是就草率的選擇了答案，卻不知其實(shí)這是考官在考察你到底有沒(méi)有讀完完整的句子，有沒(méi)有耐心。雅思閱讀時(shí)間不夠用的同學(xué)一定要學(xué)會(huì)掃讀跳讀，抓句子主干，還要學(xué)會(huì)分清句子的有效信息和附加信息，把時(shí)間全部都用在有效信息上。

陷阱二：搭配不當(dāng)

這是非常最具有誘惑性的選項(xiàng)。這種選項(xiàng)的特點(diǎn)是選項(xiàng)本身是正確的，但是它們跟題干卻不能形成搭配關(guān)系。很多考生看到這種選項(xiàng)和原文內(nèi)容相似，甚至還有發(fā)現(xiàn)有同義轉(zhuǎn)換，于是便會(huì)毫不猶豫地選擇了這樣的干擾項(xiàng)。

這種陷阱能夠充分的顯示出考官的狡猾。同時(shí)也能夠突出雅思閱讀選擇題的做題順序，想要攻克它一定先讀題干不要著急讀選項(xiàng)，回到原文找到答題區(qū)，心中必須要對(duì)題干的答案有一個(gè)預(yù)判，然后再對(duì)照選項(xiàng)選擇，這樣大家就不會(huì)掉進(jìn)這樣的陷阱里了。

雅思閱讀時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，本來(lái)就不多，再加上各種題型的陷阱，烤鴨們想要獲取高分確實(shí)不易，但是如果大家能夠熟知這些陷阱，經(jīng)歷磨難之后肯定能順利的度過(guò)這些難關(guān)。

了解了上面的出題陷阱，下面我們?cè)賮?lái)看一下雅思閱讀備考中烤鴨們需要提升的三項(xiàng)技能。

1、identify the writer’s overall purpose, target audience, sources etc.

辨識(shí)作者的寫作目的，目標(biāo)讀者，和文章來(lái)源這種閱讀技能需要同學(xué)們從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞通篇考慮。往往對(duì)應(yīng)的是文章最后的一道選擇題。

一般說(shuō)來(lái)，雅思閱讀文章的寫作目的一般是介紹某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，目標(biāo)讀者一般都是普通的具有一定認(rèn)知能力的非專業(yè)性讀者，文章都來(lái)自一些偏學(xué)術(shù)化的雜志和書籍。但具體的寫作目的目標(biāo)讀者和文章來(lái)源要具體分析了。

同學(xué)們平時(shí)讀一些文章的時(shí)候就下意識(shí)地問(wèn)問(wèn)自己作者為什么寫這篇文章，作者希望什么樣的人來(lái)讀這樣的文章等等這樣的問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)這些問(wèn)題既是讀懂一篇文章的手段也是目的。如果讀完了一篇文章還不能回答這樣的問(wèn)題證明可能有些地方確實(shí)沒(méi)讀懂。

2、identify and follow key arguments in a text

識(shí)別并讀懂文章中的主要論述觀點(diǎn)這種閱讀技能，是指從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu)，并對(duì)相應(yīng)的重要的文章觀點(diǎn)進(jìn)行提煉理解的能力。

雅思閱讀的文章比較學(xué)術(shù)性，所以相對(duì)與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實(shí)是比較容易把握的。但還是需要經(jīng)過(guò)真題文章的仔細(xì)分析體會(huì)去學(xué)習(xí)英文議論說(shuō)明性文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尤其注意體會(huì)區(qū)別出作者自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)。

3、identify opinions and attitudes as opposed to facts

區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)態(tài)度能夠區(qū)分文章中的內(nèi)容是觀點(diǎn)態(tài)度或者是事實(shí)是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的基本技能。

如果閱讀的時(shí)候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實(shí)，我們就缺失了對(duì)文章信息的判斷能力，閱讀將可能是極其混亂的。人們不只在閱讀外語(yǔ)文章的時(shí)候會(huì)犯這種錯(cuò)誤。那么在文章中如果出現(xiàn)一些類似表示觀點(diǎn)態(tài)度的詞(比如maintain, argue)要注意，這些詞后面出現(xiàn)的應(yīng)該就是觀點(diǎn)和態(tài)度。觀點(diǎn)和態(tài)度是主觀的，不能被證明的。但如果是這樣的表達(dá)：evidence show, experiment suggest后面跟的就應(yīng)該是事實(shí)，可以被證明的。

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