雅思、普思考試與中國英語能力等級(jí)量表對接結(jié)果正式發(fā)布

作為強(qiáng)調(diào)溝通為本的英語考試，雅思及普思考試注重聽、說、讀、寫四項(xiàng)英語能力的考查，而中國英語能力等級(jí)量表同樣也以語言運(yùn)用為導(dǎo)向，此次的對接標(biāo)志著中國英語語言能力標(biāo)準(zhǔn)正式與國際接軌，中英在教育領(lǐng)域的合作進(jìn)入新階段。此外，對接結(jié)果為中國英語學(xué)習(xí)者, 各類教育機(jī)構(gòu)及成績使用者提供了重要參考：

需求參照對接結(jié)果以及量表的具體能力描述，確定希望學(xué)生人才。

什么是中國英語能力等級(jí)量表（CSE）？

為促進(jìn)中國外語教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則的新時(shí)代人才，國務(wù)院在《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中提出加強(qiáng)“外語能力測評體系建設(shè)”的明確要求。其中，研制中國英語能力等級(jí)量表是外語能力測評體系建設(shè)的重要任務(wù)。量表是首個(gè)面向中國學(xué)習(xí)者的英語能力標(biāo)準(zhǔn)，于2018年2月由教育部、國家語言文字工作委員會(huì)正式發(fā)布，其英譯版于2018年12月1日正式發(fā)布。

量表依據(jù)中國英語學(xué)習(xí)者能力的實(shí)證研究數(shù)據(jù)，同時(shí)充分考慮各學(xué)段的需求，將中國學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高劃分為“基礎(chǔ)、提高和熟練”三個(gè)階段，共分九個(gè)等級(jí)。量表以語言運(yùn)用為導(dǎo)向，構(gòu)建了多層級(jí)的指標(biāo)體系，對各等級(jí)的能力特征進(jìn)行了全面、清晰、詳實(shí)的描述，為促進(jìn)英語教、學(xué)、測的協(xié)調(diào)發(fā)展及多元評價(jià)提供支撐。

雅思、普思考試與中國英語能力等級(jí)量表（CSE）

對接研究項(xiàng)目

2016年12月6日，教育部部長陳寶生和英國時(shí)任教育大臣賈斯汀·格林寧在上海舉辦的中英高級(jí)別人文交流機(jī)制大會(huì)上，簽署了《中英教育合作伙伴框架行動(dòng)計(jì)劃》。其中提出，為了推動(dòng)中英兩國英語能力標(biāo)準(zhǔn)的溝通銜接，兩國將合作開展多項(xiàng)英語考試與中國英語能力等級(jí)量表的對接研究，并指定中國教育部考試中心和英國文化教育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)該合作研究的具體實(shí)施工作。

雅思和普思考試與量表對接合作研究項(xiàng)目于2017年初正式啟動(dòng)，歷時(shí)兩年順利完成。研究團(tuán)隊(duì)成員來自中國教育部考試中心、中國高校、英國文化教育協(xié)會(huì)和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)的知名專家學(xué)者。為了保證對接研究的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，研究團(tuán)隊(duì)借鑒國際語言測試與語言能力標(biāo)準(zhǔn)對接研究的經(jīng)驗(yàn)，采用專家判斷和實(shí)證數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法，多渠道收集校驗(yàn)證據(jù)，注重結(jié)果的科學(xué)論證過程。開展研究的過程中得到了來自全國多個(gè)地區(qū)的專家學(xué)者、一線教師和學(xué)生的積極參與。此外，過去兩年間，中國教育部考試中心和英國文化教育協(xié)會(huì)基于對接研究合作，先后在多省市聯(lián)合舉辦了國際英語測評研討會(huì)，與數(shù)百位國內(nèi)外專家學(xué)者共同探討量表的內(nèi)涵及應(yīng)用、以及量表與國際測評體系對接研究對中國英語教、學(xué)、測的意義。

雅思和普思考試與中國英語能力等級(jí)量表的對接研究工作順利完成，體現(xiàn)了量表的應(yīng)用價(jià)值，樹立了語言測試與量表對接研究規(guī)范，有助于探討不同地區(qū)英語學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)模式，為教育開放做了一件大事，助力‘中國標(biāo)準(zhǔn)’走出去，為語言教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)了中國智慧。

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