如何幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生改正專項(xiàng)題型的錯(cuò)誤

如何可以幫助學(xué)生找到主要問題，提高學(xué)生的做題速度和正確率，提出以下幾點(diǎn)看法：

學(xué)生的解題缺陷因人而異，因此要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，集中講解，有針對(duì)性的出題加以鞏固。結(jié)合學(xué)生做錯(cuò)題的類型進(jìn)行分析，及時(shí)要求其改正做題方法。

教師如何有效地幫助學(xué)生提高閱讀能力

閱讀的主要目的在于獲取信息。用英語分析問題和解決問題的能力以及判斷思維能力。學(xué)生能從一般文字資料中獲取主要信息，能理解文章的主旨和作者的意圖。

教師在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

在教學(xué)中以學(xué)生為主體。教學(xué)方式多樣化，生動(dòng)活潑，使學(xué)生的積極性、求知欲、好奇心、自覺性等諸多的內(nèi)因得到充分的調(diào)動(dòng)與激發(fā)。

詞匯和語法知識(shí)是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)。缺乏一定數(shù)量的詞匯而又對(duì)語法知識(shí)一知半解，那么閱讀能力的培養(yǎng)就等于空中樓閣。在英語閱讀中，巧妙地使用閱讀方法與技巧，會(huì)起到事半功倍的效果。因此，教師要有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀的方法和技巧。訓(xùn)練學(xué)生的綜合閱讀的技能。學(xué)生只有掌握了有效的閱讀的方法和技能，才能獨(dú)立而準(zhǔn)確的閱讀，從而不斷地提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）、擴(kuò)大詞匯量。

詞匯是影響閱讀的第一要素，離了詞匯閱讀就是紙上談兵。然而大量的英語詞匯，在短時(shí)間內(nèi)掌握又有相當(dāng)大的困難。因此教師一方面要向?qū)W生講清楚詞匯的重要性，擴(kuò)大詞匯的好處。要求學(xué)生要勤記和多記單詞。另外一方面要向?qū)W生介紹一些單詞的學(xué)習(xí)方法，諸如：諧音，發(fā)音，意思的轉(zhuǎn)移，構(gòu)詞法中的前后綴，歸納法構(gòu)成詞匯網(wǎng)或詞串等方法去記憶單詞。

（二）、扎實(shí)的語法知識(shí)。

    英語語法是一種比較系統(tǒng)的，嚴(yán)密的知識(shí)體系。在閱讀中起到了不可估量的輔助的作用。凡是好的文章一定會(huì)巧妙而且恰到好處的綜合運(yùn)用語法知識(shí)。因此說只有掌握了扎實(shí)的語法知識(shí)才能在閱讀中更加準(zhǔn)確的理解文章和捕捉作者的意圖。

（三）、訓(xùn)練閱讀的技巧。

    在多數(shù)的英文中，大部分的段落都有關(guān)鍵句。在英語閱讀中教師要有意識(shí)的向?qū)W生傳授閱讀的方法，訓(xùn)練閱讀的技能，培養(yǎng)學(xué)生自覺地調(diào)整閱讀的速度和閱讀方法的能力。

    閱讀時(shí)眼中有詞，心中揣意，把握命題的原則 -----大小猜測(cè)的原則。（大：考查大意；�。杭�(xì)節(jié)辨別；猜：字詞句意；判：推理判斷。）通過對(duì)關(guān)鍵句的分析和對(duì)過渡詞語的判斷，可以略讀無關(guān)緊要的句子和段落，了解文章的主旨。因此要提高學(xué)生的閱讀水平，就要采用不同的方式方法來訓(xùn)練閱讀的技巧，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高理解文章的能力。