為什么你的GMAT作文分?jǐn)?shù)老是拖后腿？

低分原因1：文章缺乏整體觀念

考生要牢記一點(diǎn)，GMAT作文是一個(gè)整體，開篇結(jié)尾與中間內(nèi)容都是有關(guān)聯(lián)的，并非是獨(dú)立的部分，這也就意味著，在開頭段提到的觀點(diǎn)，文中應(yīng)該有展開的詳細(xì)敘述，并在結(jié)尾有總結(jié)。再者，很多同學(xué)喜歡表達(dá)自己中立的觀點(diǎn)，雖然看起來(lái)客觀，但實(shí)際上對(duì)邏輯的要求、論據(jù)論點(diǎn)的組織，都是十分考驗(yàn)人的。很多同學(xué)想要表達(dá)一個(gè)東西瑕疵互見(jiàn)，但說(shuō)著說(shuō)著就亂七八糟，不合邏輯了。建議同學(xué)在寫中立觀點(diǎn)時(shí)，也能有所偏好。

應(yīng)對(duì)策略：缺乏整體觀念的考生，最好的辦法是在開始寫作之前先列好提綱，把自己的主要觀點(diǎn)，和每個(gè)段落的分論點(diǎn)都列舉出來(lái)，之后再根據(jù)提綱進(jìn)行寫作，這樣就能讓自己的文章更具有整體感，不會(huì)出現(xiàn)文章段落之間不連貫的問(wèn)題。

低分原因2：沒(méi)有條理邏輯混亂

對(duì)于中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，邏輯問(wèn)題通常是最容易出現(xiàn)在作文中的高發(fā)問(wèn)題，主要包括通篇邏輯、段落間邏輯、段落中邏輯三種情況。受我們初中高中所受教育的影響，中國(guó)考生喜歡一條一條擺原因，F(xiàn)irstly， secondly，這個(gè)之后是什么就不管了，一頓胡扯，牽強(qiáng)附會(huì)，也不管段落與段落之間的銜接是否自然。事實(shí)上，東西方的思維總是存在差異，很多時(shí)候考官都不懂中國(guó)考生在說(shuō)些什么，比如這個(gè)例子和這個(gè)開頭有關(guān)系嗎?為什么前面一直在說(shuō)這件事，后面突然改成另一件事了?二者是什么關(guān)系?因?yàn)檫壿嫽靵y導(dǎo)致考官在理解上出現(xiàn)偏差，最終作文成績(jī)肯定會(huì)受到較大影響。

應(yīng)對(duì)策略：對(duì)于邏輯混亂的問(wèn)題，小編的建議同樣是先列提綱，把文章的論述框架理清，主要的邏輯鏈?zhǔn)鞘裁�，之后每段如何展開，是層層遞進(jìn)還是讓步等等，把自己的論述邏輯想清楚再寫，文章就會(huì)顯得比較有條理性，邏輯方面也不會(huì)出現(xiàn)一團(tuán)亂麻的問(wèn)題。

低分原因3：內(nèi)容空洞累贅重復(fù)

開始寫作前先列提綱是一種非常實(shí)用的好辦法，能夠幫助考生理清思路更加流暢地進(jìn)行寫作。但有些同學(xué)矯枉過(guò)正，光顧著論述卻忽略了對(duì)例子的正確運(yùn)用，文章中充斥著大量空話套話，然后后面的例子亂用，或者根本沒(méi)有弄清楚什么是例子。還有些同學(xué)為了湊篇幅字?jǐn)?shù)，把同一個(gè)觀點(diǎn)翻來(lái)覆去地提及，看起來(lái)似乎寫了很多內(nèi)容，但其實(shí)總結(jié)下來(lái)想表達(dá)的觀點(diǎn)只有一個(gè)，只是在反復(fù)敘述而已。

應(yīng)對(duì)策略：對(duì)于這類考生，小編建議大家能夠在備考過(guò)程中多看多背一些比較實(shí)用的素材論據(jù)，把高分范文里那些使用地比較到位的例子都記憶下來(lái)，到了考試中才能有話可說(shuō)，讓文章更具有說(shuō)服力。