萌新問(wèn)：托福聽(tīng)力，憑啥我就是聽(tīng)不懂啊

作為新大一萌新小白，托福聽(tīng)力到底怎么學(xué)呀，感覺(jué)自己被拋棄了，下面小編來(lái)幫你！

 “托福”?是托誰(shuí)的福?

英文為TOEFL，全拼為The Test of English as a Foreign Language。它是一個(gè)語(yǔ)言能力的測(cè)試，而不是學(xué)術(shù)專業(yè)的考察。

首先，托�？荚嚨男问�、題目的設(shè)置和內(nèi)容的選擇，都是模擬我們?cè)诿绹?guó)上學(xué)時(shí)的校園場(chǎng)景開(kāi)展的。

拿聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)校哪些環(huán)境下會(huì)用到自己的呢?

沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)然是上課~

我們?nèi)粘Ｉ险n的形式就是在教室里聽(tīng)老師講課，而這就引出來(lái)托福聽(tīng)力的一種題型，叫做lecture。這是我們會(huì)在托福聽(tīng)力考試環(huán)境中遇到的。

除此之外，我們也會(huì)在課堂之外跟老師以及學(xué)校的其他工作人員有一些接觸。比如，去辦公室找我們的老師聊聊作業(yè)啊、考試啊、寫的論文等等，這就涉及到托福聽(tīng)力的另一種形式，叫做conversation。

與不同的人聊天，因?yàn)閷?duì)方的身份不一樣，所以聊天的話題也有他們獨(dú)特的方向。

OK，lecture和conversation就是我們?cè)诼?tīng)力考試中會(huì)遇到的兩種音頻形式。

在一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的考試中，我們會(huì)聽(tīng)到完整的兩個(gè)section，每部分都包括了一篇conversation和兩篇lecture。

所有文章、題目全部完成，要將近一小時(shí)，所以，強(qiáng)度還是蠻大的!

憑啥我就是聽(tīng)不懂呢?

對(duì)呀，憑啥呢?

因?yàn)槲覀冊(cè)诿刃码A段，文字和聲音就不是一回事兒啊......

比如，之前我去成都玩，找一個(gè)老大爺問(wèn)路。大爺很熱情，連說(shuō)帶筆畫講了半天我也沒(méi)明白......因?yàn)槭菍?shí)在是聽(tīng)不到四川話。

但是，你萌有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)把四川話寫出來(lái)，也是我們都可以認(rèn)出來(lái)的漢字啊~那為什么還是會(huì)聽(tīng)不懂呢?

這就是因?yàn)槲覀冎徽J(rèn)識(shí)文字，卻不了解它們?cè)谒拇ǖ陌l(fā)音方式，前后兩張皮，誰(shuí)也不挨著。

一樣的道理，很多學(xué)生跟我說(shuō)，自己聽(tīng)不懂托福聽(tīng)力，那我說(shuō)你給我讀讀，結(jié)果一朗讀，TA 自己也覺(jué)得費(fèi)勁。

的確，我們從小受到的英語(yǔ)教育太缺乏口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練，以至于很多學(xué)生自己看到單詞也不會(huì)朗讀，甚至很多年都沒(méi)有完整的朗讀一篇英文了。

那么，在缺乏成熟語(yǔ)感、準(zhǔn)確發(fā)音的情況下，即便在托福聽(tīng)力中聽(tīng)到了原本認(rèn)識(shí)的單詞，也會(huì)像最熟悉的陌生人一樣擦肩而過(guò)的(悲傷臉jpg)。

所以，萌新可以從以下幾個(gè)角度考慮一下自己的情況：

① 詞匯。

詞匯的問(wèn)題有兩種情況。如果是自己的詞匯量還不夠大學(xué)四級(jí)，那么【基礎(chǔ)詞匯】了解一下?

如果自己是認(rèn)識(shí)單詞的，但是聽(tīng)不出來(lái)，那么，你要考慮一下自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確了。

然而，不管是哪種情況，童鞋們?cè)诒硢卧~的時(shí)候，除了要掌握拼寫、意思和詞性以外，一定一定要關(guān)注單詞的發(fā)音，并且可以在聽(tīng)寫的狀態(tài)下做到秒殺。

如果對(duì)某個(gè)單詞聽(tīng)到后還要想5分鐘才能回憶起來(lái)是哪個(gè)字，那就是不熟悉了~我們?cè)诳荚嚟h(huán)境中是不會(huì)在這個(gè)詞上停下來(lái)五分鐘等你的，所以，你得加速啦!

② 語(yǔ)法。

托福聽(tīng)力中的語(yǔ)法，相比于一個(gè)句子寫十行看了后面都忘記前面的閱讀長(zhǎng)難句來(lái)說(shuō)，其實(shí)已經(jīng)簡(jiǎn)單很多了，因?yàn)槲覀兩�活中也不�?huì)講那么復(fù)雜的句子。

但是，對(duì)于基本的時(shí)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)的使用等，我們要有足夠的敏感度。如果大家看到文字還要琢磨半天才能明白這句話是什么意思，那一定是語(yǔ)法的功底不到位。

聽(tīng)力中不會(huì)給我們時(shí)間去反復(fù)琢磨某個(gè)句子的，那么就要求我們對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的熟練使用了。這個(gè)問(wèn)題，以后我們可以專門聊~

③ 語(yǔ)速。

語(yǔ)速是一個(gè)適應(yīng)力的問(wèn)題。

有些同學(xué)在托福聽(tīng)力的常速下感到有些吃力，但是0.8的速度下基本可以跟上材料，那么這個(gè)速度差不多也就是四級(jí)聽(tīng)力的速度了。

想要提高對(duì)于托福聽(tīng)力語(yǔ)速的適應(yīng)力，一方面在詞匯和語(yǔ)法上要非常熟練，另一方面，通過(guò)平時(shí)的泛聽(tīng)，讓自己的耳朵逐漸接受托福聽(tīng)力的語(yǔ)速。

比如，我們可以從老托PARTC開(kāi)始，用0.8的速度練習(xí)，當(dāng)我們可以跟上，并且對(duì)內(nèi)容是熟悉的之后，提高的0.9，逐漸到1.0，這樣基本就接近了托福正常語(yǔ)速了。這樣的練習(xí)，是需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的~

④ 語(yǔ)音。

童鞋們?cè)谧约鹤鐾懈Ｂ?tīng)力練習(xí)的時(shí)候，很多人會(huì)說(shuō)，材料沒(méi)聽(tīng)懂，一看文字好像也都認(rèn)識(shí)。

除了上面提到的詞匯的問(wèn)題，很重要的一點(diǎn)在于，這些單詞進(jìn)行了各種語(yǔ)音現(xiàn)象的處理，比如連讀、變音等。

如果我們對(duì)于這些現(xiàn)象不熟悉，那么在聽(tīng)的時(shí)候一定會(huì)遇到很大的障礙，尤其是多個(gè)語(yǔ)音現(xiàn)象集中出現(xiàn)，那么這個(gè)問(wèn)題會(huì)更加嚴(yán)重的。所以，童鞋們要格外注意!

我的托福聽(tīng)力還有沒(méi)有救了!

有呀有呀!

首先，童鞋們要根據(jù)上面提出來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題，自己反思一下，應(yīng)該在哪些方面補(bǔ)補(bǔ)課。

聽(tīng)不懂文章，說(shuō)白了就是詞匯和聲音沒(méi)有對(duì)應(yīng)起來(lái)!那么，大家要從詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)速和語(yǔ)音這幾個(gè)方面，把基本功打扎實(shí)。王者也是從青銅開(kāi)始的不是嗎?

其次，聽(tīng)口不分家!要選擇適合自己程度的材料練習(xí)英文朗讀，重視自己的發(fā)音和整體的流暢程度，比如，原文時(shí)長(zhǎng)1分半，那我們讀在兩分鐘以內(nèi)還是可以接受的。

要是讀成了三分多，那一定是練習(xí)的次數(shù)太少了。在起步的階段，清晰、準(zhǔn)確是第一要?jiǎng)?wù)，能夠做到這樣的效果，再逐漸加速。

當(dāng)然，我們也要有科學(xué)的聽(tīng)力練習(xí)，很多童鞋都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“聽(tīng)寫”，但是在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，不少學(xué)生的聽(tīng)寫方法確實(shí)不科學(xué)的，花了很多的時(shí)間，最后還是沒(méi)有太大的進(jìn)步。

最簡(jiǎn)單的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)就是，我們自己聽(tīng)寫后的文章，重新來(lái)聽(tīng)，還能聽(tīng)懂嗎?聽(tīng)得懂是應(yīng)該的，聽(tīng)不懂是不是就很可惜呢?畢竟，這是我們花了很多

以上就是針對(duì)剛剛接觸托福聽(tīng)力的小伙伴們的一些學(xué)習(xí)建議，托福聽(tīng)力不可怕，可怕的是知道問(wèn)題出在哪里，而不去改變。

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