雅思寫(xiě)作：如何將自己的觀(guān)點(diǎn)表達(dá)清晰

當(dāng)中，寫(xiě)作部分其實(shí)就是為了考察學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，而不是考大家的思想有多深刻，對(duì)于這一點(diǎn)，不少同學(xué)存在誤區(qū)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳荚囀且欢ㄒ��?jǐn)記。經(jīng)過(guò)的幫助，不少同學(xué)都在當(dāng)中獲得了滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，因此同學(xué)們的英語(yǔ)如果比較薄弱的話(huà)，參加不失為一個(gè)好方法。

在中，第一項(xiàng)就是任務(wù)完成(Task Achievement)。

這是第一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn);實(shí)際上也是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，即，考生是否以及在多大程度上完成了題目所要求的內(nèi)容。直觀(guān)地理解，我們會(huì)認(rèn)為這是說(shuō)文章要扣題。但實(shí)際上，除了扣題之外，要達(dá)到這一要求我們還需要真正表達(dá)出自己的意思來(lái)，亦即讓考官明白我們真的是回答了文章的問(wèn)題。

這里有一個(gè)程度的問(wèn)題。比如，說(shuō)，有些人認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該為每個(gè)專(zhuān)業(yè)招收相同數(shù)目的男生和女生。你同意還是不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)?我們當(dāng)然知道要達(dá)到任務(wù)完成的要求，我們要討論每個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)性別的要求，不同性別對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)水平的影響，這一話(huà)題對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，最后得出來(lái)自己的結(jié)論。但是，在具體論證的時(shí)候，我們可能陷入“論證不足”的境地。例如，我們論證不同專(zhuān)業(yè)對(duì)性別有不同要求，有的考生可能會(huì)寫(xiě)：男生的體力和宏觀(guān)視野比較好，而女性更精于感知和需要耐心的活動(dòng)。然后就繼續(xù)論證下一個(gè)觀(guān)點(diǎn)�？墒菃�(wèn)題在于，SO WHAT?我們當(dāng)然知道這些，這是一個(gè)常識(shí);可是這和題目有什么關(guān)系呢?我們看到，這一論據(jù)和題目之間并沒(méi)有建立顯著的、可以為人所接受的邏輯聯(lián)系。我們都明白這一關(guān)于性別特點(diǎn)的論述是在暗示(suggest)男女在分工上不一樣，所以在專(zhuān)業(yè)中追求數(shù)量平等是荒謬的�？墒牵�不落實(shí)成文字，這句話(huà)就沒(méi)有任何意義。

肯定有人說(shuō)：這不是涉及到文章內(nèi)容的嗎?為什么會(huì)影響評(píng)分呢?然而，任何文章的目的都在于交流;交流的原因在于每個(gè)人思維都不同;因此，在寫(xiě)作文的時(shí)候，我們必須考慮這個(gè)文章的讀者是不是能夠了解我們想說(shuō)什么。一篇文章如果不能讓其他人明白作者的思想，那么就失去了交流的作用，而不能用于交流的文章甚至不能算文章，更遑論得到高分。因此，在我們寫(xiě)的時(shí)候，一定要抱定一個(gè)信念，那就是我們的讀者對(duì)于我們的知識(shí)背景和文化背景一無(wú)所知，我們要試圖解釋我們的思想，就必須從最基本的開(kāi)始做起，以簡(jiǎn)單和直白為要。因此，我們必須把我們的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都說(shuō)透、說(shuō)清楚;否則，作文高分永遠(yuǎn)都是“浮云”。

把握好，帶著意識(shí)去寫(xiě)作效率遠(yuǎn)比盲目的寫(xiě)作要好，所謂知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，在當(dāng)中，也同樣適用。如果同學(xué)們對(duì)雅思考試或者還有任何不清楚的地方，請(qǐng)~

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