托福閱讀20到24分如何突破這一瓶頸?

托福閱讀一定是要拿高分的項(xiàng)目，特別是同學(xué)們想拿到100分之上的時(shí)候，閱讀分?jǐn)?shù)至少應(yīng)該是28分甚至滿分。在托福閱讀的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)覺得自己單詞背的不錯(cuò)，文章也刷了不少了，就是卡在20-24分上不去了，很是苦惱。有很多學(xué)生也會問我這樣一個(gè)問題：老師，我明明看懂了，但是還是老做錯(cuò)。對完答案才發(fā)現(xiàn)大多都是不該錯(cuò)的題目，但是為什么自己一開始做不對呢?

需要指出的是，分?jǐn)?shù)沒提高一定是某些能力沒有提升上來，那么到底是什么在阻礙我們閱讀拿高分呢?

在我看來，同學(xué)們之所以覺得“都看懂了”，但卻做不對，可能是因?yàn)榇蠹?ldquo;看得懂”，但卻“記不住”。

好的閱讀能力，一定是既能看懂，又能記住。什么意思呢?大家一起回想一下，在閱讀和做題過程中，是不是有以下情況發(fā)生呢：

1. 做題時(shí)，要反復(fù)回原文看很多遍才能確定選項(xiàng)。

2. 做完一段話對應(yīng)的題目后，并不是很清楚段落在講什么。

3. 做完一篇文章，不了解文章的主旨，能回憶起來的核心細(xì)節(jié)也就兩三個(gè)。

如果同學(xué)們有以上的“癥狀“，那就要趕緊練習(xí)自己“記得住”的能力了。因?yàn)橥懈ｉ喿x理解最基本的要求就是“看得懂+記得住”。

為什么“記得住”這么重要呢?這還得從ETS出題的角度談起：

1. 考官會出“張冠李戴”的干擾選項(xiàng)：因?yàn)橛洸蛔〖?xì)節(jié)，所以忽視干擾項(xiàng)里面的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。

2. 考官會出“答非所問”的干擾選項(xiàng)：忘了題目問了什么，結(jié)果選了信息正確，但答非所問的干擾選項(xiàng)。

3. 考官會出答題點(diǎn)不在一句話之內(nèi)的題目：很多題的依據(jù)不止一句話，而要看懂句間邏輯，如果看了下句忘了上句，還談什么邏輯呢?

那怎么才能做到“看得懂，記得住”呢?

這要求我們要主動閱讀而不是被動接收信息，讀完文章后在大腦中形成文章結(jié)構(gòu)，簡單來說就是結(jié)構(gòu)式閱讀：抓邏輯，簡化信息，記住一段話的框架+核心信息，丟掉繁雜細(xì)節(jié)的包袱。請看下面的段落：

Although teasing, or making playful fun of someone, is viewed negatively by many parents and teachers, some researchers believe that children’s teasing of one another has benefits. Researcher Dacher Keltner, a professor of psychology at UC Berkeley, is one of several researchers who views teasing as a form of social bonding. Keltner says kids tease each other to make friends. In this believe, he echoes others, who say that teasing can start a friendship. In addition to opening a conversation, teasing can test or display a child’s sense of humor- for example, “Is somebody paying you to wear that shirt?” Kids also tease to try out their sense of word play. For example, they might purposely mispronounce the girl’s name Magdalena as “Macarena.” In one study, researchers found that the most skilled teasers among 9 to 14-year-olds had the most friends. Researchers like Keltner know that teasing can turn cruel. They believe, though, that most teasing that goes on among children is good natured and playful. (Source of study: Lynn Smith, “Hey, Poo-Poo Head, Let’s Be Friends”.)

大家看完這段話后，試著回答以下三個(gè)問題：

1. 請劃出本段的Topic sentence.

2. 寫出teasing的三個(gè)好處：

a.

b.

c.

3. The example of Magdalena is a : □ Major point □ Minor point

看完后，如果能夠清晰的回答這些問題，是不是就更容易記住呢?

1. Although teasing, or making playful fun of someone, is viewed negatively by many parents and teachers, some researchers believe that children’s teasing of one another has benefits.

2. a. Social bonding

b. Tests or displays humor

c. Experiments with word play

3. Minor detail

了解了方法，道理之后還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大家需要做的是多做練習(xí)，最后大家一定會發(fā)現(xiàn)自己處理信息的能力和閱讀的成績有明顯的飛躍。

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