Conversation 1
話題分類:office hour
內(nèi)容回憶:學(xué)生去找 professor 談?wù)撽P(guān)于他的成績,尤其是 reaction paper,他不太確定他能不能拿高分,材料很少,他感覺他寫不出兩頁的 paper 然后老師跟他說了 paper 的要求,不要光是總結(jié)材料里的觀點,要寫出自己的觀點,要有 developed opinion。 學(xué)生恍然大悟,然后教授感覺大多數(shù)學(xué)生都是懵懵懂懂的,打算下節(jié)課再強調(diào)一下。
Conversation 2
話題分類:student servicec
內(nèi)容回憶:學(xué)生去找管理人員關(guān)于退費和工作申請的咨詢,學(xué)生報了一門心理學(xué)的課程并提前租了房子住在附近,但是這門課程因為不夠人員,臨時取消,學(xué)生以為交了的錢會自動退回,但是沒有。管理人員讓學(xué)生寫一封郵箱到他們辦公室去申請,因為網(wǎng)絡(luò)申請用不了了, 然后學(xué)生在退房的時候沒有拿notice, 需要去住房部再開一張單證明。關(guān)于工作的事情,要求要有經(jīng)驗,學(xué)生經(jīng)驗不足可以申請工資低一點的工作,但學(xué)生不太愿意,說如果不能在這了工作的話會繼續(xù)讀書。
Lecture 1
學(xué)科分類:自然科學(xué) 標題: 火山影響氣候內(nèi)容回憶:
講述火山是如何影響氣候的。這些火山噴發(fā)將10 萬噸SO2 注入平流層。1815 年的Tambora 火山爆發(fā)導(dǎo)致了一年沒有夏天。Professor 后又列舉 Sanit Helen,此次火山爆發(fā)形成3-5 倍的氣體云,對氣溫影響十分巨大。小的噴發(fā),注入不到 0.1 噸的二氧化硫進入平流層,只會微妙地影響大氣,因為溫度的變化與自然的變化相當(dāng)。然而,由于較小的噴發(fā)頻率更高,它們也對地球的大氣產(chǎn)生了顯著的影響。
Lecture 2
學(xué)科分類: 藝術(shù)學(xué)
標題:藝術(shù)人不能總是控制自己的作品
內(nèi)容回憶:這篇主要劇了一個啟蒙時期的藝術(shù)家,說他在為一戶有錢人家設(shè)計 church 的時候遇到的種種苦難, 首先是建筑工人不同意他建 12 根柱子,也不太愿意他去使用很遠的一個地方的marbles,因為要人力物力。但是后來他跟 leader 說了他的想法,leader 給了他權(quán)利去全權(quán)負責(zé),但是在快建好的時候,這戶人家家里死了一個人,要建一個墓碑, 工程被推遲了,石頭也用不上了。最后只能在這個建筑的某些地方使用部分石頭,比如說
library,剩下的一部分被遺棄了。教授想用這個故事去告訴學(xué)生作為藝術(shù)家要能夠接受現(xiàn)實:就是不能夠總是全權(quán)把控自己的作品。
Lecture 3
學(xué)科分類:社會科學(xué)
標題:孩子是從幾歲開始能夠判斷false belief
內(nèi)容回憶:本文主要研究孩子幾歲能夠產(chǎn)生認知能力。Professor 以自己為例告訴學(xué)生們什么是 false belief,上著課跑出去做一點事情,然后 assistant 把他的 note 收好
了放在了別的地方,他不知道所以回來還是去 folder 找他的東西。
然后引用到了 candy 實驗和 toll 實驗。在 candy 實驗里,一群三歲和四歲的孩子看著一個人把另外一個人放的糖果藏到了別的地方,分別問這群的孩子,那個人回來之后會去哪里找糖果,去原來放糖果的地方還是后來被藏起來的地方,四歲的小孩子說去原來的地方, 但是三歲的小孩子說去被藏起來的地方去找,這個現(xiàn)象很奇怪,后來發(fā)現(xiàn)原來是三歲的小孩子理解錯了問題,他們以為是在問他們應(yīng)該去哪里找。然后再 toll 實驗里,小孩子一樣看著第二個人把第一個人放好的toll 藏起來了,然后去告訴孩子們這個人會去原來的地方找這個toll,問他們是不是同意。他們都說是。這兩個實驗證明孩子在三歲的時候還不能判斷 false belief,需要提高的是語言能力,能夠聽懂問什么比較重要。
Lecture 4
學(xué)科分類:自然科學(xué) 標題:火星上是否有水
內(nèi)容回憶: 研究人員通過高級相機拿到了火星表面的圖片,河流的一端發(fā)現(xiàn)有水流的痕跡, 有主流還有分流,還有河床的痕跡。但是另一端的痕跡卻跟在夏威夷發(fā)現(xiàn)的熔漿導(dǎo)致的痕跡很像,而且附近也有火山的活動?偨Y(jié)是河流的一端是水,另一端是熔漿的理論不能成立推翻了火星上有水的理論。從而推翻了火星上有水和生物的理論。
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