英語寫作中動(dòng)詞常見錯(cuò)誤分析

書面表達(dá)是四個(gè)基本語言技能之一，在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。寫作能夠促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握詞匯、語法等知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言組織能力。同時(shí)，也是教師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要手段。然而，從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，書面表達(dá)錯(cuò)誤較多，尤以動(dòng)詞方面的問題較為突出。常見的動(dòng)詞用法錯(cuò)誤主要有以下幾類：

1. 情態(tài)動(dòng)詞后不使用動(dòng)詞原形。例如：

【例1】I would went to my grandmother’s home next Friday when I have time.

本句話中，學(xué)生本想表達(dá)過去將來時(shí)，由于過分強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致情態(tài)動(dòng)詞would后出現(xiàn)了動(dòng)詞過去式went. 而情態(tài)動(dòng)詞正確的用法應(yīng)當(dāng)是后續(xù)動(dòng)詞原形，即 would go的表達(dá)。針對(duì)這種問題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助學(xué)生回顧情態(tài)動(dòng)詞的用法，牢固樹立“情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形”的模式，并布置相應(yīng)的練習(xí)題加以鞏固。

2. 第三人稱單數(shù)的缺失。例如：

【例2】Mr. Green live in a big house which is around the central park.

【例3】The woman over there have a beautiful daughter.

第三人稱單數(shù)作主語，謂語動(dòng)詞要用單數(shù)形式。然而，在寫作中，學(xué)生卻常常出現(xiàn)動(dòng)詞變化不及時(shí)的情況。這種問題出現(xiàn)的原因可以歸結(jié)為兩個(gè)方面：第一，對(duì)第三人稱概念認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為只有“he, she , it”這樣的代詞才是第三人稱，因而錯(cuò)誤的縮小了第三人稱的概念范圍，如例2。針對(duì)這種情況要及時(shí)幫助學(xué)生更新觀念，正確理解第三人稱；第二，由于主語中心詞和動(dòng)詞之間被其他詞語隔開，導(dǎo)致思維受相鄰詞語的影響，忘記使用動(dòng)詞單數(shù)形式，如例3。針對(duì)這種情況，要及時(shí)提醒學(xué)生句子寫完后及時(shí)檢查，同時(shí)在寫動(dòng)詞時(shí)要三思。

3. 時(shí)態(tài)不一致。例如：

【例4] when he was a child, he always climb the mountain with his friends.

本句話中，學(xué)生在描述一件過去的事情時(shí)，卻使用了過去和現(xiàn)在兩種時(shí)態(tài)，本句話的錯(cuò)誤在于，主句中動(dòng)詞“climb”的誤用，正確是用法是使用過去式“climbed”。這種情況大多數(shù)是用于學(xué)生粗心造成的，在給予提示后，一般都能正確解決。

總而言之，動(dòng)詞是英語中較為復(fù)雜的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其牽涉語法概念較多。在寫作中，動(dòng)詞形式應(yīng)特別注意，寫作完成后檢查也是必不可少的。 提高英語寫作水平是一個(gè)漫長而艱巨的過程，避免語言錯(cuò)誤的發(fā)生是其中最基礎(chǔ)而又最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生作文中的各種錯(cuò)誤，并在此基礎(chǔ)上大量實(shí)踐訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的英語寫作水平。