托福聽力講座中涵蓋的十大邏輯

托福考試中有句至理名言：得聽力者得天下，這句話足以見得的難度及重要程度；而在聽力中，得講座者得聽力。眾所周知，考試中有6段音頻，其中對(duì)話2段，講座4段，在比例分配上，講座占了三分之二，對(duì)話占三分之一。

講座特征明顯：篇幅長(zhǎng)（4至6分鐘不等），專業(yè)性強(qiáng)，語速快，邏輯性強(qiáng)等，以上特征同時(shí)鑄就了講座的高難度。得聽力者得天下的言論不僅僅只體現(xiàn)了托福聽力的高難度高挑戰(zhàn)，更重要的體現(xiàn)的是聽力考試在托福各個(gè)單項(xiàng)中的占比很大。

在托�？荚囍校�除了閱讀單項(xiàng)中不涉及任何聽力內(nèi)容；聽力單項(xiàng)全部是聽力之外，剩下的口語和寫作當(dāng)中都有涉及聽力內(nèi)容，并且都有講座部分。所以攻克聽力講座是每個(gè)托�？忌�的無法避開的任務(wù)。

要攻克托福聽力講座，考生需要：一定的學(xué)科背景知識(shí)（藝術(shù)史和生物學(xué)），足夠的學(xué)科詞匯，托福講座邏輯及各學(xué)科考點(diǎn)分布，系統(tǒng)的筆記技能。在上述的幾點(diǎn)中，講座邏輯尤為重要，因?yàn)闊o論是哪個(gè)單項(xiàng)的講座，還是哪個(gè)學(xué)科的講座，都一定涵蓋邏輯規(guī)律在其中，并且這十大邏輯同時(shí)也是托福聽力考試的十大考點(diǎn)。在接下來的內(nèi)容中，筆者將詳細(xì)解析托福聽力講座中的十大邏輯。

一、主旨

首先，也是最重要的一點(diǎn)----主旨。眾所周知，主旨題是托福聽力的必考題，幾乎每一篇講座的第一道題都是主旨大意題，可見其重要性。

通常主旨出現(xiàn)的標(biāo)志詞有：today，we are going to talk about+名詞;this time, we’ll talk about+名詞; here is a very important / ancient / primitive / interest / rare+名詞等。所以當(dāng)考生聽到這類句型句式結(jié)構(gòu)時(shí)則要在筆記中有所呈現(xiàn)。偶爾也會(huì)出現(xiàn)反常情況，如不止一個(gè)主旨，需要考生結(jié)合篇章結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)劃分，自行總結(jié)。

如：TPO 6 lecture 2

OK, I have an interesting plant species to discuss with you today. Uh…, it’s a species of a very rare tree that grows in Australia, Eidithea hardeniana, but it’s better known as the nightcap Oak.

本段材料中，標(biāo)志詞很多，today， interesting，rare都是主旨題的標(biāo)志詞，只要抓到標(biāo)志詞，考生就能反應(yīng)過來這是主旨，在筆記當(dāng)中有所呈現(xiàn)。

二、定義

正如我們所知道的，托福聽力講座難點(diǎn)之一是其專業(yè)性，講座中會(huì)涉及大量的專有名詞，而托福考試只是語言考試，并不要求考生掌握專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，故當(dāng)涉及會(huì)影響考生正確理解講座內(nèi)容的術(shù)語時(shí)，教授一定會(huì)解釋說明。主旨往往就是十分專業(yè)的名詞，因而教授會(huì)給出相應(yīng)的定義，定義自然而然就成為了緊跟在主旨之后的固定邏輯。常見引出定義的標(biāo)志詞有：that is…, which means…, that is to say…, it is … 等。在筆記中考生可以利用冒號(hào)或破折號(hào)引出定義，表解釋說明。

如：TPO 25 lecture 2

So，I just finished reviewing your paper on the influence of nationalism on the composer’s music. And initially I was surprised none of you choose to write about Bela Bartok, that is until I remembered we haven’t had a chance to discuss him in class yet. He was a wonderful and ground-breaking composer.

Bela Bartok was a Hungarian, whose life stretched from late nineteenth century to the middle of twentieth century.

在這個(gè)講座中，當(dāng)音頻開始后，電腦顯示器上顯示出music history，和Bela Bartok時(shí)，考生肯定一臉迷惑，但完全不用擔(dān)心，根據(jù)托福講座邏輯我們可提前預(yù)知教授會(huì)解釋得非常清晰；果不其然，在教授提出這兩個(gè)單詞之后，馬上給出定義及解釋，he was a wonderful and ground-breaking composer. 表明這是一個(gè)出色作曲家的名字. 

三、對(duì)比

對(duì)比也是非常常見的邏輯關(guān)系，有橫向?qū)Ρ龋�縱向?qū)Ρ群皖惐热�種。橫向比較是指兩個(gè)或多個(gè)同類物種進(jìn)行比較； 縱向比較是一個(gè)主體進(jìn)行今昔或今后比較； 類比是不同類型的主體進(jìn)行比較。常見的標(biāo)志詞為：形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，as … as …,  not as … as… 等�？忌�在筆記當(dāng)中可以使用>, <, =等此類簡(jiǎn)明直觀的數(shù)學(xué)符號(hào)表示。

如：TPO 1 lecture 4

now you had to read about two animal species, the Eastern marmot and the Olympic marmots. Well, the Olympic marmots inhabit meadows high in the Olympic Mountains where the weather conditions are much harsher.

本段音頻中，首段就提到兩種marmots，故而考生馬上就可預(yù)判講座就是將這兩種marmots進(jìn)行對(duì)比。此時(shí)就要做好心理預(yù)期，接下來會(huì)聽到對(duì)兩者進(jìn)行比較的內(nèi)容，在筆記當(dāng)中注意呈現(xiàn)出來，音頻后面的much harsher，典型的比較級(jí)。

四、流程

流程通常是在講座中，教授提及某一調(diào)查或研究，要具體解釋操作過程或步驟時(shí)會(huì)使用。標(biāo)志詞是表示先后順序或并列的邏輯詞：then，next，and等等。在筆記當(dāng)中，建議考生使用箭頭表示流程。流程往往會(huì)轉(zhuǎn)化成列舉變成多選題考核。

五、轉(zhuǎn)折

“轉(zhuǎn)折之處必有貓膩”很好地說明了在托福聽力中轉(zhuǎn)折的重要性。常見的轉(zhuǎn)折詞或讓步詞有：but, although, however，詞語都非常簡(jiǎn)單，捕捉到語義并不困難。并且考生在沒有聽懂轉(zhuǎn)折詞之前的內(nèi)容時(shí)，只要聽懂了轉(zhuǎn)折之后的語義，也可以根據(jù)邏輯關(guān)系推測(cè)出轉(zhuǎn)折詞之前的內(nèi)容，此技巧對(duì)于托福綜合寫作中的聽力部分尤為有用。

如：TPO 34 lecture 4

so a business leader might face a choice: either stick with this old, safe, proven idea or move on to the next big idea, a fresh innovation. But innovations are risky. They may succeed or they may not.

轉(zhuǎn)折詞but，表示前后轉(zhuǎn)折關(guān)系，創(chuàng)新有風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)會(huì)成功，有時(shí)不會(huì)。轉(zhuǎn)折含義在筆記中多用橫折這類筆畫表示。

六、舉例

教授在給出了某個(gè)術(shù)語的定義之后，由于學(xué)術(shù)的定義還是非常專業(yè)，沒有相關(guān)專業(yè)背景知識(shí)的普通人無法正確理解其含義，故教授會(huì)結(jié)合具體且通俗易懂的事例進(jìn)一步解釋。舉例的標(biāo)志詞各位考生已然十分熟悉，有take something, for example = for instance = such as = like。在筆記中可以用e.g.表示舉例，簡(jiǎn)單直觀。

如：TPO 32 lecture 1

Take something like the banana, for example. It turns out that this ordinary fruit may be forcing scientist to rewrite major parts of African history.

此處舉例十分淺顯，直接用for example引出。不過考生得注意，即使再淺顯的內(nèi)容考生也要在筆記當(dāng)中有痕跡，這樣才能在音頻結(jié)束后開始做題時(shí)查閱筆記內(nèi)容，幫助回憶起剛剛在講座當(dāng)中聽到的內(nèi)容。

七、態(tài)度

態(tài)度指的是教授對(duì)講座中出現(xiàn)的研究主題或研究對(duì)象的態(tài)度，標(biāo)志詞是表示褒貶含義的形容詞如，筆記中用數(shù)學(xué)符號(hào)勾叉表示。

如TPO 1 lecture 1

no matter what, she never stopped painting. And now, she is doing extremely well. And her work is being shown all over the country.

這是一片藝術(shù)類講座，介紹一個(gè)畫家，在講座最后教授發(fā)表了一些自己對(duì)該藝術(shù)家的看法，其中用到了never stopped painting，extremely well這類表示褒獎(jiǎng)含義的詞語，態(tài)度已然十分明顯，是很正面積極的評(píng)價(jià)。

八、列舉

此邏輯是多選題的標(biāo)志邏輯，而多選的難度要明顯高于單選，故掌握這項(xiàng)邏輯是很有必要的。標(biāo)志詞有：序數(shù)詞（first, second, third），another，also等。在筆記方面，筆者比較喜歡用打括號(hào)表列舉；也可以通過數(shù)字1，2，3…表示。

如：OG 1 lecture 2

Plato says the soul has three separate parts… called faculties. he believed that goodness in an individual was to be found when the three parts of the soul worked together.

此處顯然是在表示列舉，soul 由三項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，三者相輔相承。 建議考生用大括號(hào)從上之下寫出列舉內(nèi)容。

九、層次

托福聽力的講座是層次分明，結(jié)構(gòu)清晰的。通常一個(gè)講座包含5至6個(gè)層次，每個(gè)層次出一道題目，原則上不重復(fù)出題。層次間會(huì)有一些標(biāo)志詞，即表示引出新話題或先后順序的鏈接詞：to begin with，then，now,  OK, anyway，lastly等。聽到這類單詞，考生可以在筆記中分行，并且考生若能聽出講座層次，將更有助于幫助其理解講座內(nèi)容。

如：TPO 6 lecture 3

to begin with, how do we create fictional characters?

As you create fictional characters, you’ll almost always combine characteristics from several different people on your list.

While writing character sketches, do think about details.

Okay, now, I’ll throw out a little terminology.

根據(jù)上述摘錄的音頻文本內(nèi)容，可以十分直觀的看出層次，每次需要引出新的內(nèi)容時(shí)，一定會(huì)有相應(yīng)的邏輯連接詞出現(xiàn)，邏輯詞就是信號(hào)，考生需要告知自己在筆記中呈現(xiàn)出來。

十、問答

一套完整的托福聽力考試是包含6段音頻，其中2段是conversations，4段是lectures，lecture又可以分為對(duì)白式lecture和獨(dú)白式lecture。其中對(duì)白式講座是指在lecture當(dāng)中speaker不僅僅只有教授，還會(huì)出現(xiàn)教授與學(xué)生的對(duì)白，且絕大多數(shù)時(shí)候?qū)Π资侵付鄠�(gè)回合的問答。問答之處也是考點(diǎn)易出現(xiàn)的地方。標(biāo)志詞就是出現(xiàn)除教授意外的其他人的聲音，筆記可通過Q&A來體現(xiàn)。特別提醒，問答之后教授給出的反饋也是出題點(diǎn)之一，切記。

如：TPO 18 lecture 4

Professor: it distributes glucose, a blood sugar throughout its body, its circulatory system, sort of acts like an antifreeze.

student A: a solution of antifreeze like you put in your car in the winter?

Professor: Well, you tell me.

此處有問有答有反饋，并且在題目中出了考點(diǎn)，考生需要理解問答及反饋的意思才能夠作出題目，教授解釋完自己提及的antifreeze之后詢問學(xué)生，跟學(xué)生提出的antifreeze是不是一個(gè)意思，是讓學(xué)生自己figure it out .

以上是托福聽力考試中不分學(xué)科不分類型一定會(huì)涵蓋的十大邏輯，同時(shí)也是十大邏輯，望廣大考生加以領(lǐng)會(huì)，運(yùn)用到實(shí)際備考中。

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