如何拿到26+托�？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)-下

在上一篇文章中，作者把托�？谡Z(yǔ)考試的部分大致分成了3個(gè)板塊：：1.Independent tasks; 2, Integrated Tasks(Read-Listen-Speak);3.Integrated Tasks(Listen-Speak)。并根據(jù)每部分的不同要求，也做了相應(yīng)準(zhǔn)備方面的闡述，那么接下來(lái)繼續(xù)來(lái)解答同學(xué)們比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題是：我該怎么準(zhǔn)備才能拿到26+的托�？谡Z(yǔ)成績(jī)呢？

第三個(gè)部分是Listen-Speak形式，也叫Integrated Tasks，主要是Q4和Q6。

Q4這道題會(huì)提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)名字以及它的解釋?zhuān)�隨后聽(tīng)力中會(huì)有一個(gè)例子。在這個(gè)部分中，你所閱讀到的內(nèi)容都是比較簡(jiǎn)短抽象概括的，在稍后聽(tīng)力中，會(huì)以mini lecture的形式展示出更為詳細(xì)的信息以及例子。比如：Explicit Memories and Implicit Memories。

Q6這道題中就沒(méi)有閱讀的內(nèi)容了，基本全靠聽(tīng)get到所有的信息點(diǎn)。通常這部分的內(nèi)容是某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家給出的一個(gè)lecture,引出一個(gè)概念并舉例做出相應(yīng)的論證。主要考察的是應(yīng)試者的總結(jié)能力，論證例子與主題之間關(guān)聯(lián)能力。Q6這道題，我認(rèn)為就是沒(méi)有文本的Q4，聽(tīng)力中的professor會(huì)說(shuō)一個(gè)名字，解釋他的意思（一般是2個(gè)），然后給例子。具體練習(xí)的方法可以去參考Q4。

同學(xué)們?cè)谕瓿梢陨线@兩道題練習(xí)中需要注意的有：
　　1.知識(shí)的積累，如果你對(duì)這個(gè)名詞本身就有了解，那么你在 2 中會(huì)自然選擇你的筆記重點(diǎn)，好在這些名詞并不是非常專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)在高中學(xué)習(xí)中都有接觸，就算沒(méi)接觸的，也非常好理解。
　　2.筆記的記錄。關(guān)于筆記的記錄，每個(gè)人有每個(gè)人的方法，不多說(shuō)了。一般來(lái)說(shuō)這個(gè)聽(tīng)力長(zhǎng)度會(huì)在2分多鐘（甚至更長(zhǎng)），記得太多來(lái)不及說(shuō)，所以要自己略去部分不影響解釋這個(gè)名詞的內(nèi)容。 如果你自身對(duì)這個(gè)名詞很熟悉或者已然了解，那么你自己就會(huì)知道略去哪些內(nèi)容，這也是1的重要性。
　　3.邏輯。答題的邏輯性并不強(qiáng)，分兩步，1 解釋名詞 2 簡(jiǎn)述聽(tīng)力中的例子。但是簡(jiǎn)述聽(tīng)力的例子的邏輯是有要求的，如果不能有一步一步說(shuō)下去的節(jié)奏感，那么就會(huì)很亂。 對(duì)于如何簡(jiǎn)述聽(tīng)力，就看各位筆記記錄的功力。

總的來(lái)說(shuō)，關(guān)于Q1和Q2，同學(xué)們可以用題量積累，其他部分一定要伴隨練習(xí)。如果你的知識(shí)儲(chǔ)備和邏輯已經(jīng)形成的時(shí)候，還是建議同學(xué)們?cè)黾泳毩?xí)的頻次，主要是讓口腔肌肉更加靈活，不生疏。至于模板，哎，一句話(huà)總結(jié)出來(lái)，其實(shí)就是華麗麗的無(wú)效表達(dá)的堆積，倒不如通過(guò)練習(xí)的頻次形成自己的風(fēng)格。