很多同學(xué)在準(zhǔn)備托?荚嚨倪^程中,對于寫作的感覺都會是“我已經(jīng)付出很多了,用了很多方式,但始終在20分左右徘徊”。其實(shí)對于很多想總分上100甚至110的同學(xué)來說,就算聽力和閱讀能拿滿分,口語和寫作也要上25才行。其實(shí)這樣的同學(xué),本身基礎(chǔ)已經(jīng)很好,而且在寫作上詞匯和語法的錯誤也已經(jīng)很少了,但為什么還是沒辦法在提高一些呢?我們今天就來分析一下這個問題,希望大家也可以對后面的進(jìn)一步提高有更準(zhǔn)確的方法。
大家先可以看下下面這句話對應(yīng)的英文句子:
自從很小的時候,他們就有很多很好的物質(zhì)生活,他們之中的一些人覺得這些是理所當(dāng)然的,相信他們就應(yīng)該穿很新潮的衣服,吃很夢幻的晚餐,有iphone和ipad可以用。
1. They have much and good material life when they are young. Some of them take it for granted and believe that they should wear fashion clothes, eat fancy dinner and have iPhone and iPad to use.
2. As they are exposed t much better material life since they were young, some of them take all of the for granted, believing that naturally they should wear fashion clothes, eat fancy dinner and be equipped with iPhone and iPad.
句1其實(shí)也沒有什么語法詞匯錯誤,但是從這兩句的句間關(guān)系來看,很明顯第二句更能把這整個意思連成中心突出的整體。首先,原句有兩個完整句子主干(他們有很多很好的物質(zhì)生活,他們中的一些人覺得這些是理所當(dāng)然的),所以句1就把它處理成了兩句話,但實(shí)際上第一句是第二句的一個背景或者原因,就是為了突出“理所當(dāng)然”這個核心思想,所以句2就將其處理成了表?xiàng)l件的原因狀語從句。 另外,“覺得這些理所當(dāng)然”和“相信他們就應(yīng)該..."之間也并不是簡單的并列關(guān)系,而是存在一定的解釋的。因此使用分詞形式作狀語來表伴隨,使理所當(dāng)然這個主干中心更加突出。
從上面的例子我們可以看出,除了基礎(chǔ)詞匯語法不出錯誤之外,想得高分的另一個技巧就是要使句子的意思更加連貫完整,中心意思更加突出,而不只是零碎的短句而已,這樣文章才能邏輯清楚,每句話都能圍繞文章中心展開。
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985大學(xué)英語口譯專業(yè)研究生畢業(yè),曾擔(dān)任國際體育賽事、國際文化節(jié)等多項(xiàng)活動的陪同口譯,也曾到美國進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí)。本科期間在新東方任四六級專職老師,學(xué)生出分率達(dá)90%,好評率100%;研究生期間,在某考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授鉆石卡小班課程,出分率85%,有多名學(xué)生進(jìn)入國內(nèi)985、211的學(xué)校深造。對國內(nèi)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況、基礎(chǔ)狀況以及問題所在了解非常透徹,能一針見血地指出問題并解決問題。在新通教育西安擔(dān)任雅思主講教師,專注各類出國考試的閱讀和寫作,對英語語篇特點(diǎn)及外語學(xué)習(xí)、外語教學(xué)研究頗深。教學(xué)深入淺出,注重新舊知識的搭建和綜合,注重知識的融會貫通。擅長在鞏固學(xué)生基本語言能力的前提下全面提升英語的綜合素養(yǎng)。課堂條理清晰、重點(diǎn)突出,善于總結(jié)考試技巧、捕捉考點(diǎn)信息。課后擅長與學(xué)生溝通交流,對學(xué)生心理有著明確掌握,使學(xué)生保持良好心態(tài),在考試中穩(wěn)中求勝。
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