2016年11月3日雅思寫作預(yù)測 教師前瞻分享

Writing Task I：
　　在10月的考試中，我們小作文主要是考察了2種圖形。具體來說是餅圖3次，table表格一次。Pie�。�！竟然連續(xù)考了3次�。�！能不能多點(diǎn)真誠少點(diǎn)套路。然而，這也讓我們11月的小作文考試的情況更加明朗�。∫簿褪悄敲春苊黠@的是我們可以預(yù)測11月初的考試應(yīng)該會加強(qiáng)對于bar chart 柱圖或者是line chart 線圖的重點(diǎn)考察 或者 那么我們也不排除有map and flow chart 流程圖的可能性。因此希望廣大烤鴨們能著重bar 也要有map 的心理準(zhǔn)備。

　　我們以C 7 T2 的動態(tài)線圖為例子。來看一下這個到底以什么樣的思路解析.
　　The graph below shows the consumption of fish and some different kinds of meat in a European country between 1979 and 2004.
　　Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

　　

　　首先開頭要進(jìn)行題目的改寫。
　　The graph illustrates changes in the amounts of beef, lamb, chicken and fish consumed in a particular European country between 1979 and 2004.

　　第二段我們會采取起點(diǎn)對比的方式。因?yàn)楹竺嫖覀儠�有按照線圖的走勢來分段。 所以對比起點(diǎn)是很必要的。
　　In 1979, beef was by far the most popular of these foods, with about 225 grams consumed per person per week. Lamb and chicken were eaten in similar quantities  (around 150 grams), while much less fish was consumed (just over 50 grams).？

　　分線—3 趨勢相同的歸一類，進(jìn)行總結(jié)精簡。
　　However, during this 25-year period the consumption of beef and lamb fell dramatically to approximately 100 grams and 55 grams respectively. The consumption of fish also declined, but much less significantly to just below 50 grams, so although it remained the least popular food, consumption levels were the most stable.
？
　　分線—1 趨勢不同的單獨(dú)寫
　　The consumption of chicken, on the other hand, showed an upward trend, overtaking that of lamb in 1980 and that of beef in 1989. By2004 it had soared to almost 250 grams per person per week.

　　總結(jié)   Overall, the graph shows how the consumption of chicken increased dramatically while the popularity of these other foods decreased over the period. (173 words)

　　Writing Task II：
　　在過去的9，10 月大作文中，我們可以看出最近的大作文話題也是舊題加創(chuàng)新的方式在出現(xiàn)。10月基本上考察了工作類, 媒體類（與犯罪結(jié)合） 和 科技類。所以在11 月的考試， 基本上還是會考察社會類和教育類的話題。那下面我們來分析幾道題目。同時也要注意對報告文的考察。Report.

　　教育
　　網(wǎng)絡(luò)教育（distance learning / Online learning）
　　Some people think that distance learning has more advantages than schools and schools will disappear from our lives. What is your view?

　　利：1. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（independent study）。能從網(wǎng)上搜索到更多知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
　　2. 通過多媒體的多元化的教學(xué)方法（diversified teaching methods through multi-media），加速學(xué)生對知識的理解 (accelerate the understanding of knowledge)，刺激想象力（stimulate the imagination），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（arouse student’s interest in study）

　　弊：1. 遇到問題不能及時的進(jìn)行提問。互動性（interaction）較差。同時缺乏情感交流（emotional communication）造成眼睛疲勞（cause eye-strain），有害健康。

　　社會
　　城市化發(fā)展 (urbanization)
　　An increasing number of people choose to live in big cities. What are the causes of this situation? What problems does it cause?
　　原因：
　　1，大城市提供更多的就業(yè)機(jī)會，特別是高科技和第三產(chǎn)業(yè)high-tech industry and the service industry
　　2，完善的教育和娛樂設(shè)施 well-developed educational and leisure facilities

　　問題：
　　1，四高狀態(tài)-高房價high housing price　高污染serious industrial pollution　高交通traffic congestion　高犯罪率 rising crime rate
　　2，城鄉(xiāng)差距　widening the gap between the urban and rural areas，鄉(xiāng)村勞動地短缺labor shortage

　　解決方式：
　　1，建立中小型城市build satellite towns around large cities
　　2，改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施improve the infrastructure in rural areas
　　3，鼓勵公司遷址 encourage companies to relocate to stimulate the local economic development and raise the standard of living for the local residents.

　　環(huán)保能源
　　要開發(fā)新型能源么
　　Many countries use fossil fuels (coal, oil, natural gas) as the main source of energy. However, in some countries the uses of the alternative sources of energy (wind energy and solar energy) are encouraged. To what extent do you agree or disagree with this development?

　　支持使用可替代資源：
　　1，減少環(huán)境污染；很少排放(emit/discharge)溫室氣體(green house gas)，開采過程中也極少對環(huán)境產(chǎn)生傷害； ( Carbon Dioxide ---global warming )
　　2，創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會和產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)，技術(shù)可以出售給其他國家；
　　3，可更新資源（renewable energy sources）解決能源危機(jī)，地球的化石燃料儲備有限（limited reserve for fossil fuels）； petroleum ; gasoline

　　發(fā)展可替代資源的困難有以下一些：
　　1，對現(xiàn)有的一些產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生威脅(pose a threat )，譬如說石油開采業(yè)（oil drilling）；　
　　2，很多國家目前沒有資金開發(fā)可替代資源，即便開發(fā)了，成本非常高，消費(fèi)不起；發(fā)達(dá)國家，譬如說德國，一直都用補(bǔ)貼（subsidies）來幫助這些新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
　　3，并不是多有地區(qū)和國家都有條件利用可再生資源 （renewable resources）

　　

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