新SAT考試 別讓這個小小的盲區(qū)斷送了孩子的1500+

對比老SAT，新SAT考試的題型種類有所簡化，但在這種簡化當(dāng)中，我們看到的卻是對基本能力的強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)與改革的初衷不謀而合。比如，新SAT閱讀部分取消了填空題，所有的題目都是基于文章的——如果你對SAT 考試還比較陌生，可以簡單理解為新SAT只保留了老SAT中的「難題」，當(dāng)然，這也是更符合英語在真實(shí)大學(xué)生活中出現(xiàn)的一種考法。在文法和寫作部分這一點(diǎn)也有所體現(xiàn)。而無論哪一方面，我們能看到的最為核心的變化是，新SAT考試對閱讀或賞析（其實(shí)也就是更深層次的閱讀）的能力要求提高了。

而如果你想深入了解閱讀文章所傳達(dá)的信息，并且能夠賞析把玩（別笑，這正是新 SAT 要求的能力）文章的精妙之處，或者說要讓自己的閱讀賞析能力達(dá)到與優(yōu)秀的美國高中生相當(dāng)?shù)某潭�，你需要具備良好的�?/p>

1）基礎(chǔ)語言能力

2）邏輯推理能力

3）對修辭的感知能力

后兩者也就是我們通常說的「邏輯」與「修辭」。

以上三種能力，在新SAT考試的不同題型當(dāng)中都有不同程度的體現(xiàn)。第一種能力自不必說，這原本是在考托福的時候就應(yīng)該準(zhǔn)備好的——只要是用英文寫成的材料，都會用到這部分能力。而SAT考試作為從一開始就是設(shè)計(jì)來考美國本國人的考試，更重要的是第二三種能力——也就是「修辭」與「邏輯」的考查。比如在閱讀測試中，大部分題目都是針對第二三種能力設(shè)計(jì)的，甚至有些題目會直接問文章的某一部分給另外哪一部分提供了證據(jù)，或者直接問為了某種目的，作者運(yùn)用了哪種修辭手法。因?yàn)殚喿x考得本身就是深層次閱讀能力。

再比如，寫作測試可以看作是閱讀測試的另一個角度，也是要閱讀文章，不過在閱讀之后我們需要從作者的角度來觀察這篇文章，比如我們需要分析這篇文章為什么要這么寫？好在哪里？至于該如何去分析，官方的考試說明中明確規(guī)定了要從論據(jù)和結(jié)論（可以看作是論證元素層，主要測試第一種和第二種能力）、邏輯、修辭三個維度來切入。可以說，寫作考試是前面所有能力的一種大綜合。

可是對于這樣的能力要求 ，我們中國學(xué)生真的準(zhǔn)備好了嗎？？

答案是否定的。

不信？那么這篇文章下面的內(nèi)容就是為你準(zhǔn)備的。我們不妨先分別來看看這三種能力的要求，以及一個中國的普通高中生在這三方面的一個水平：

基礎(chǔ)語言能力

所謂基礎(chǔ)語言能力即能看懂一篇文章的字面意思。舉個簡單的例子，當(dāng)你看到convertible的時候你得明白它在這個語境中是「可改變的」還是「敞篷車」的意思，如果你連這些基本的要素都看不懂，就更別說理解文章的深層次含義了。所以，「基礎(chǔ)語言能力」是讀懂一種語言的第一步，事實(shí)上托福考試其實(shí)測試的就是這種能力。如果你是一個高中生，并且已經(jīng)有一個良好的托福成績（100+），這一塊的能力基本沒有問題；而如果你在這方面有欠缺，那么也可以通過備考托福來解決。在這一塊唯一需要針對 SAT 額外做的事情就是多背一些新的單詞，雖然單詞量大，但至少我們都有豐富的背單詞經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對起來不會太麻煩。

但是針對后面兩種能力，可能就不會很輕松了……

邏輯推理能力

在你能夠看懂文章中元素的字面意思之后，我們要進(jìn)一步理解文章的深層次意思，這個時候我們首先要做的就是理清楚文章不同元素的關(guān)系，也就是所謂的「邏輯」。比如，我們說一句話：

「因?yàn)閻矍椴粫�輕易悲傷，所以一切都是幸福的模樣�！�

在這個句子中，我們從語義邏輯層面，看到了一個因果關(guān)系，在形式邏輯層面，我們知道前半句是后半句的一種證據(jù)。這里就會存在一個證據(jù)的力度問題，如果后文所說的「一切」指的是「沉浸在愛情中的一切」或者「相愛的人眼中的一切」的話，它的力度就會比較強(qiáng)。

如果你不能正確識別隱含在背后的作者沒有說出的前提（或者證據(jù)），那么有可能就看不出文章論證問題的方式的優(yōu)缺點(diǎn)，從而也無法精確理解文章所傳達(dá)的信息。

但對于一個中國高中生來說，不理解這一切再正常不過了，因?yàn)槲覀儑鴥?nèi)高中之前的課程當(dāng)中幾乎不會講授這部分內(nèi)容。同時，中國的語文教育在很多方面都與西方形式邏輯訓(xùn)練相沖突，因此中國的語文課也很難以潛移默化的方式來培養(yǎng)這種能力。

而「邏輯」又是一種理解文章的基礎(chǔ)能力，我們無法通過單純講授 SAT 題目來訓(xùn)練，就好比一個不懂基本代數(shù)學(xué)的學(xué)生，不太可能學(xué)好微積分，我們也不可能通過講解微積分習(xí)題來提高一個人基礎(chǔ)代數(shù)水平。因此，針對邏輯我們有必要進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

對修辭的感知能力

對于修辭，相信你不會陌生，我們從小就會被老師問到「這句話用了什么修辭手法」的問題。也許你會覺得在這方面你還是有所準(zhǔn)備的，但整個中國的修辭學(xué)系統(tǒng)是從歐美引進(jìn)的，目前還處在一個相對粗糙的狀態(tài)，對很多概念的定義也模糊不清。比如，隱喻和借喻的定義與很多英文教材是不一樣的。在這種情況下，我們中學(xué)課堂上也很難針對修辭做系統(tǒng)性的講解。于是，一個沒有經(jīng)過課外訓(xùn)練的中國學(xué)生很難針對文章的修辭做出精彩的分析。

而如果我們不能對修辭有一種強(qiáng)烈的感知，我們將無法感受文章帶給我們的情緒觸動，同樣我們也無法寫出真正打動人心的文章。可以說，修辭是對一種語言文字運(yùn)用的最高技巧。反過來說，對于修辭的感知是理解一種語言的最高層次。而如果你是一個經(jīng)歷過良好語文教育的人（如美國高中生），你的語文水平也應(yīng)該達(dá)到這個層次。與邏輯能力類似，這種能力我們也很難通過講授題目進(jìn)行培養(yǎng)。

看完前面的文章，相信你能夠理解，「修辭」與「邏輯」——是新 SAT 考查的重中之重，也是取得新 SAT 高分的關(guān)鍵。而這，也恰恰是我們中國學(xué)生沒有準(zhǔn)備好的地方。

因此，一個中國高中生想要在新SAT 考試中取得一個滿意的成績，專門的「修辭與邏輯」訓(xùn)練必不可少。

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