2016年4月23日托�？记檎骖}解析： Listening

 Listening  新通外語深圳分校    陳玉清

Conversation 1

一個(gè)女的轉(zhuǎn)學(xué)來林肯學(xué)院學(xué)習(xí)，因?yàn)樗龑W(xué)的專業(yè)這個(gè)學(xué)校很強(qiáng)。但是發(fā)現(xiàn)要住的是宿舍而不是公寓，她想問男的能改成公寓不，男的說：不行，誰叫你不看網(wǎng)頁，女的說她看了但是只看了map，男的說：誰叫你不先看，網(wǎng)頁上都標(biāo)明是宿舍還是公寓。公寓什么都有，廁所廚房客廳，上課還近（此處有出雙選題），但是要多付錢。女的說沒有早點(diǎn)選房間的原因是她那時(shí)候還在另一所學(xué)校，另外就是她愿意多出錢住公寓。男的又說NONO NO，去年大家都抽選過了不能改了，為什么不一開始就說?女的說去年我還沒轉(zhuǎn)到這間學(xué)校啊，男的最后安慰女生說住宿舍也很好。 

解析：關(guān)于住宿的校園場(chǎng)景，沒有什么生僻詞匯，難度不大。但是從TPO40-48來看，對(duì)話考查細(xì)節(jié)更多，比如這篇就出現(xiàn)了雙選題。 建議練習(xí)：TPO33C1 TPO19C2 

Lecture 1

地球的layer結(jié)構(gòu)，Mantle,crust,core,并沒有想象中那么簡單，科學(xué)家發(fā)射一種wave探測(cè)，但是只能到達(dá)crust,mantle和core有著high pressure, geologist無法探測(cè)里面的結(jié)構(gòu)，所以歷史上地理學(xué)家常常借助physicist的幫助來研究地層結(jié)構(gòu)，歷史上，physicist曾經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室里創(chuàng)造類似底層內(nèi)部的高壓環(huán)境，用一種tool叫DAC，因?yàn)檫@種tool的受力面積很小，只要很小的force就能產(chǎn)生很高的pressure�？茖W(xué)家在使用tool時(shí)還heat it，以達(dá)到特定的temperature，把液體的水變成了一種ice crystal。后來研究人員在地層內(nèi)部也發(fā)現(xiàn)了類似的crystal，地理學(xué)家發(fā)射一種wave去探測(cè)地層內(nèi)部的溫度，然后發(fā)現(xiàn)mantle和core交界處的溫度有3000度。幾個(gè)問題是lecture講了關(guān)于什么的，提到的那個(gè)工具是個(gè)鉆石diamond頭的，因?yàn)槟茉龃髩簭?qiáng)，還有一題是科學(xué)家在2007年的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出什么，答案應(yīng)該是mantle和core中間的溫度。 

解析：地質(zhì)學(xué)。這篇在剛開始聽的時(shí)候心里比較沒有底，因?yàn)檫�結(jié)合了物理學(xué)的內(nèi)容。最關(guān)鍵的信息是DAC實(shí)驗(yàn)，理清楚pressure,temperature和crystal的關(guān)系。題目還好，沒有出很小的細(xì)節(jié)，主要信息抓住就可以做對(duì)題目。建議練習(xí)：TPO15L2 TPO16L1

Lecture 2

16世紀(jì)的畫，先提了一下impressionism用的顏色注重色彩的運(yùn)用，喜歡豐富，vivid，多彩的顏色（此處有題，問為什么mention impressionism）。然后說主要講的一種藝術(shù)，Venison作品則更注重色彩的質(zhì)量而不是種類。有一種blue glass就被用來做顏料了，因?yàn)檫@個(gè)地方玻璃產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)（此處有題），所以會(huì)把玻璃研磨成末混入顏料。后面教授展示了一副很realistic的畫，一個(gè)小男孩出現(xiàn)在門邊，衣服質(zhì)地紋理畫的非常好，教授說這個(gè)小男孩的位置很有講究，創(chuàng)造出了3D的效果。學(xué)生問天空不是藍(lán)的是灰的啊，教授說是因?yàn)檫@個(gè)glass里面含有一種化學(xué)物質(zhì)（貌似是鉀）時(shí)間久了會(huì)褪色。 

解析：藝術(shù)史。文章本身內(nèi)容難度不是特別大，詞匯范圍沒有超出藝術(shù)類學(xué)科詞匯。題目答案設(shè)置的比較巧妙，比如用比較泛的詞industry代替具體的glass making. 建議練習(xí)：TPO16L4 TPO27L4

Conversation 2

老師找學(xué)生說讓學(xué)生當(dāng)助教教高中生，關(guān)于莎士比亞的戲劇，因?yàn)橹袑W(xué)生總覺得莎士比亞的很高大上不太喜歡學(xué)，希望這種大學(xué)生去增加趣味性然后說了大概要做什么事情（出了雙選題），主要是一對(duì)一教學(xué)，但有時(shí)候有大課，有的時(shí)候還有演出。學(xué)生舉了個(gè)莎士比亞“凱撒大帝”這部戲劇的例子，說凱撒小時(shí)候有個(gè)朋友在凱撒成功后說他壞話，體現(xiàn)了某個(gè)戲劇理論。老師狠命夸了夸學(xué)生。學(xué)生最后提到時(shí)間很緊張，但又說我什么時(shí)候都很忙，意思是會(huì)找出時(shí)間去當(dāng)助教（此處有重聽題）。

解析：office hour，有點(diǎn)小學(xué)術(shù)，還好專業(yè)性是很高，一般來說學(xué)術(shù)的部分的都會(huì)出題。比如本篇在學(xué)生舉例子那里出了題。此外還是要特別注意細(xì)節(jié)，還有從學(xué)生的語氣判斷她的態(tài)度。參考練習(xí)：TPO11C2 TPO17C1

Lecture 3

生物學(xué)講座，動(dòng)物從水生轉(zhuǎn)變到陸地。說了一種生物是半水生半陸地生物，從水生轉(zhuǎn)變到陸地類不是一朝一夕的，魚鰭fins要變成legs/limbs，呼吸方式gill會(huì)變，還要適應(yīng)重力的變化(重放這句問為什么這么說，對(duì)應(yīng)，進(jìn)化不容易)如果無法想象是什么樣子，大家可以想想crocodile…身長多少之類(有題，為什么要提到)從化石可以看出頭(骨頭之類的)有變化，讓這個(gè)生物可以活動(dòng)頭了(有題，選兩個(gè)，一個(gè)是頭可以活動(dòng)，另外一個(gè)是。。。選項(xiàng)有吃下更大的食物，幫助避開捕食者，以及能更好地游泳)后面說為什么這些動(dòng)物要上岸，在什么淺水區(qū)域這里樹上的東西會(huì)掉進(jìn)水里然后產(chǎn)生什么細(xì)菌，水里氧氣就不夠了，所以他們要上岸呼吸(有題)后來它們就可以抬頭呼吸和爬上岸啦。 

解析：生物類。相對(duì)于�？嫉膭�(dòng)物行為，生物進(jìn)化難度比較大，因?yàn)闀?huì)涉及動(dòng)物的身體部位，骨骼，器官功能等，信息比較瑣碎，所以需要鞏固相關(guān)專業(yè)詞匯和背景知識(shí)。參考練習(xí)：TPO10L1 TPO21L3

Lecture 4

解碼一個(gè)Knotting，Knotting culture是繩結(jié)記事，古代某某某文明中的，研究者先是認(rèn)為繩子上的結(jié)的種類和多少要表示數(shù)字以及日歷，比如記載某年產(chǎn)了多少糧食之類。后來有人產(chǎn)生質(zhì)疑認(rèn)為還可能表示word甚至是story（此處出了態(tài)度題），后來偏到歷史研究方法，其中講到一個(gè)s tree(大概是這樣)研究方法論。最后說代表word的話以barbaba這一詞為例實(shí)驗(yàn)有好多種結(jié)法，最后說用這種方法可能可以破譯這些密碼。

解析：人類學(xué)。這篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與TPO25L3有些類似，都是講對(duì)某種古文字/符號(hào)的破譯，而且都用具體的詞來舉例說明了。此類篇章的難點(diǎn)在于對(duì)解碼過程的理解，要緊跟上思路，否則信息很容易出現(xiàn)缺口，另外，對(duì)新方法的態(tài)度也容易出題。參考練習(xí)：TPO25L3

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