2016年3月13日托�？记檎骖}解析—— Listening

Conversation 1

學(xué)生去找系主任，建議學(xué)校建一個(gè)網(wǎng)站和學(xué)生中心以幫助新生。系主任說網(wǎng)站上已經(jīng)信息了，但是學(xué)生認(rèn)為不太好找，并舉出輔導(dǎo)員幫她的經(jīng)歷。還舉例說了其他大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出建個(gè)網(wǎng)站只是她部分計(jì)劃，有場所人與人面談比較好。接著主任談到費(fèi)用方面的擔(dān)憂。學(xué)生說不要緊，只要提供辦公室和打印費(fèi)用就行，員工都是志愿者，最后主任同意，要學(xué)生向?qū)W校提交申請(qǐng)。

Lecture 1

講述了一種藝術(shù)形式，讓藝術(shù)家和觀眾都參與進(jìn)來。藝術(shù)家名字縮寫為PMJ，講述了一個(gè)關(guān)于key的例子。然后提到了人面對(duì)面不說話看著對(duì)方，有能量傳遞，之后提到了一個(gè)測試，人會(huì)一起做一些事情，在紙上寫東西等等，還提及了這個(gè)很少被美術(shù)應(yīng)用，常用在音樂里面。 

Lecture 2

飛機(jī)的起源關(guān)于某種O飛行器的概念，由于達(dá)芬奇參照鳥類飛行提出翅膀上下煽動(dòng)的形式，后來有一個(gè)物理學(xué)家用數(shù)學(xué)推到說人的肌肉不可能有足夠的力量飛起來，但是這樣不能阻礙人們繼續(xù)對(duì)于O 飛行器的研究，他們開始尋找動(dòng)力來支持飛行持續(xù)了很久都沒有成功。最后提到了滑翔方式和萊特兄弟(Wright Brothers)的飛機(jī)

Conversation 2

學(xué)生去見考古學(xué)的老師問關(guān)于她的論文選題，他對(duì)加拿大的某個(gè)遺址感興趣后面提到了大小兩個(gè)遺址，大遺址包括的信息多，例如手工制品等。小遺址信息少但是累積起來也會(huì)有信息，老師認(rèn)為不應(yīng)該忽略小遺址。 

Lecture 3

生物學(xué)

關(guān)于瀕臨滅絕生物的保護(hù)和帶來的影響，有種鳥曾經(jīng)快滅絕但現(xiàn)在數(shù)量很多，數(shù)量增加的原因是人對(duì)動(dòng)物使用了某種藥物，但后果是導(dǎo)致蛋殼很薄，就停用了。文中還提到一個(gè)島那里有很多魚鳥也在那邊棲息，數(shù)量就慢慢多起來，吃了很多養(yǎng)殖的魚還有其他的經(jīng)濟(jì)上損失，例如鳥糞會(huì)破壞房子等。 

Lecture 4

天文學(xué)

月球的隕石為什么會(huì)磁化。先解釋了地球上的磁場形成原因，說地球的鐵質(zhì)核心加上循環(huán)使得形成了電流，繼而形成了磁場。但是科學(xué)家認(rèn)為月球太小，太冷沒有磁場，結(jié)果月球上的石頭居然發(fā)現(xiàn)磁化了，科學(xué)家們就開始討論原因，一種假說應(yīng)該很久之前的一次撞擊，月球與隕石摩擦產(chǎn)生了磁性；另一個(gè)假說是因?yàn)橐婚_始月亮是有磁場的。接著舉例了一個(gè)星體，情況和月球差不多。通過對(duì)比兩者，得出月球的磁場應(yīng)該是來源于熔巖核心，教授認(rèn)為這個(gè)理論可以深入研究。最后談到月球上某種石頭，這種石頭處于磁力的環(huán)境下已有數(shù)百萬年，所以不可能是由于隕石的沖擊。

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