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雅思詞匯短期內(nèi)突破方式

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2016-03-22 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

據(jù)了解,在雅思考試中,如果考生想要拿到六分以上的成績,那考生的詞匯量一般需要在5000-6000。但是對于考生來說,背詞匯是一個(gè)極為枯燥的事情,很難長時(shí)間的堅(jiān)持下去。所以如何在較短的時(shí)間內(nèi)規(guī)劃高效率的背詞匯是考生想要知道的,小編覺得大家可以從以下幾個(gè)方面著手來短時(shí)間的圖片自己的英語詞匯問題。

據(jù)了解,在雅思考試中,如果考生想要拿到六分以上的成績,那考生的詞匯量一般需要在5000-6000。但是對于考生來說,背詞匯是一個(gè)極為枯燥的事情,很難長時(shí)間的堅(jiān)持下去。所以如何在較短的時(shí)間內(nèi)規(guī)劃高效率的背詞匯是考生想要知道的,小編覺得大家可以從以下幾個(gè)方面著手來短時(shí)間的圖片自己的英語詞匯問題。

一、制定合理的計(jì)劃,反復(fù)循環(huán)

背單詞是一個(gè)非常繁重的任務(wù),它需要大量的精力。如果不制定一個(gè)周密的計(jì)劃,很多考生將很難堅(jiān)持。所以這一步是非常有必要的。一般來說,考前一定將單詞手冊背誦3遍,第一遍仔細(xì)學(xué)習(xí),第二遍進(jìn)行鞏固,第三遍查漏補(bǔ)缺加深印象。這樣所起到的效果要比只背一遍好得多。

二、聽說讀寫齊頭并進(jìn)

很多考生記單詞的時(shí)候只是看,造成的結(jié)果往往是只記得外形,在閱讀里面能夠認(rèn)識,但是在聽力里面根本聽不出來,寫作里面也拼不出來,口語里面更不可能說出來。這樣的詞匯量對于英語學(xué)習(xí)來說,只是消極詞匯。而最佳的背誦單詞的方法應(yīng)該是先把單詞看一遍,同時(shí)聽一下標(biāo)準(zhǔn)的錄音,然后嘴里再不停地跟讀,最后把這個(gè)單詞憑著自己的發(fā)音記錄下來。只有像這樣多種感覺齊頭并進(jìn),才能將單詞記憶得最深刻。

三、背誦與實(shí)踐同步

英語單詞歸根到底還是要放在語言中進(jìn)行使用的,如果只背單詞卻不把單詞放到語境中去理解,那么記單詞的效率就會(huì)大打折扣。因此考生在背誦單詞的時(shí)候一定要同時(shí)輔以大量的聽說讀寫練習(xí),在反復(fù)的使用中鞏固單詞的讀音、意義和用法。劍橋雅思的真題就是進(jìn)行實(shí)踐的好材料。

在做完聽力和閱讀的題目并進(jìn)行自己的分析之后,有時(shí)間的話最好將錄音進(jìn)行精聽,將閱讀文章進(jìn)行精讀,將學(xué)到的核心詞匯全部記在專用的筆記本上進(jìn)行反復(fù)背誦。寫作和口語練習(xí)的時(shí)候,可以多借鑒這些單詞。平時(shí)也要多聽BBC,VOA等英語原聲節(jié)目,多讀The Economist,National Geographic等原版雜志,多角度接觸,多方位記憶,鞏固所背的單詞,把消極詞匯轉(zhuǎn)變成極詞匯。

四、注意單詞之間的聯(lián)系

英語單詞量龐大,但是很多單詞卻有一定的內(nèi)部或外部聯(lián)系,比如,有些單詞有共同的詞根、詞綴,如:inhabit、inhabitant、habitat等。有些單詞可以在一個(gè)場景之下同時(shí)出現(xiàn),如疾病的名稱:myopia、diabetes、hypertension、cardiovascular disease等。學(xué)科的名稱:psychology、anthropology、archaeology、sociology、ecology等。還有很多單詞和詞組存在同義或近義關(guān)系,如:cause、induce、breed、lead to、result in、contribute to、give rise to、be responsible for 等都能表示“導(dǎo)致”的意思。

還有很多單詞存在一定的程度上的關(guān)系,如:smile 微笑、grin 露齒而笑、chuckle 咯咯地笑、laugh 大笑等。如能在背單詞的時(shí)候掌握上述規(guī)律,將原本孤立的單詞串聯(lián)成網(wǎng)狀,那么就能起到事半功倍的效果。

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指導(dǎo)老師

柳昱
姓    名:柳昱
所在地點(diǎn): 光谷世界城廣場寫字樓1幢24層
擅長課程: 雅思,托福,SAT
聯(lián)系電話:13545095812電子郵箱:LoisLiu@shinyway

名師簡介

柳昱,雅思閱讀寫作主講老師,畢業(yè)于華中師范大學(xué),獲得英語語言文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位,英語專業(yè)八級“優(yōu)秀”獲得者,英語語言功底扎實(shí),從事語言教學(xué)及 研究工作兩年,授課深入細(xì)致,因材施教,將學(xué)生的應(yīng)試能力與學(xué)習(xí)問題相結(jié)合,對學(xué)生的語言及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入挖掘,激發(fā)潛能,深受學(xué)生喜愛。

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