新SAT閱讀雙篇文章中的互聯(lián)題

雙篇文章從老SAT中被保留到了新SAT的閱讀考試中。于是很大程度上，同學(xué)們都對(duì)雙篇文章有些天生的恐懼。理由就是單篇文章還沒(méi)弄明白呢。沒(méi)錯(cuò)，雙篇文章確實(shí)比單篇文章考察的內(nèi)容要更廣，不論是查找位置、建立對(duì)比關(guān)系還是互相對(duì)待彼此的態(tài)度。都確實(shí)比單篇要涉及到更深的閱讀能力。但這其實(shí)也并不是完全做不好雙篇題的理由。雙篇文章中的互聯(lián)題，也當(dāng)然的從老SAT中保留到了新題中。因此，我們更多要做的就是教大家去建立一個(gè)如何做互聯(lián)題的層級(jí)。讓同學(xué)們能夠從其中受益。

言歸正傳，在解決雙篇文章互聯(lián)題的關(guān)系時(shí)候我們要先確定的是互聯(lián)題究竟有幾個(gè)層次的問(wèn)題。我們后面都會(huì)講兩篇文章定義為A和B。互聯(lián)題一共會(huì)有三個(gè)層次之間的雙篇文章之間的關(guān)系詢問(wèn)。

【1】主旨互聯(lián)題--詢問(wèn)AB文章關(guān)系中主旨關(guān)系。

【2】主旨細(xì)節(jié)互聯(lián)題--詢問(wèn)A怎么看待B中細(xì)節(jié)Y的態(tài)度。

【3】細(xì)節(jié)互聯(lián)題--A中的細(xì)節(jié)X，怎么看待B中細(xì)節(jié)Y的態(tài)度，或者詢問(wèn)XY之間的關(guān)系。

確立了互聯(lián)題層級(jí)關(guān)系后。我們開(kāi)始逐個(gè)攻破

【1】主旨互聯(lián)題。主旨互聯(lián)題，無(wú)非就是詢問(wèn)雙篇之間的主旨關(guān)系。這里面有一個(gè)大前提，就是互聯(lián)題的雙篇文章的topic一定是一致的。因此我們只要如實(shí)的去找各個(gè)文章的主旨句就好了。每篇文章的首尾段首尾句。之后根據(jù)他們所描述的同一個(gè)topic的立場(chǎng)和方向就可以在選項(xiàng)中形成匹配。

【2】這應(yīng)該是最復(fù)雜的一個(gè)互聯(lián)題。因此大伙在剛剛完成了主旨互聯(lián)題后。很容易被主旨關(guān)系影響。其實(shí)，A如何看待B中的Y，應(yīng)該非常兩部走，比如我們假設(shè)A和B的觀點(diǎn)，完全對(duì)立。那么A就一定反駁Y么?這個(gè)肯定不是的。我們打個(gè)比方，A是你的觀點(diǎn)。B是你敵人的觀點(diǎn)。于是AB對(duì)立起來(lái)。B中說(shuō)了這么Y句子："你不就是張的好看點(diǎn)么。到底還是個(gè)壞人。"于是題目問(wèn)到：A怎么看到B中說(shuō)："你不就是張的好看點(diǎn)么。"作為A，當(dāng)然要贊同B的眼光了�？墒牵�等等AB的觀點(diǎn)不是相反的么。怎么會(huì)贊同。那是因?yàn)槲覀冇眠壿嬤�原形式說(shuō)明下這個(gè)題。假設(shè)：A的觀點(diǎn)是是積極，用"+"來(lái)表示，B的觀點(diǎn)是消極用"-"來(lái)表示。Y是一個(gè)讓步句，起到轉(zhuǎn)折句功能。于是Y應(yīng)該與B的"-"相反，應(yīng)該標(biāo)示為"+"。那么A的積極觀點(diǎn)就從邏輯上和Y進(jìn)行同步。

【1】細(xì)節(jié)互聯(lián)題中的XY，其實(shí)也是不能單純看到XY之間的關(guān)系。而應(yīng)該基于

【2】中的內(nèi)容，向上獲取A和X之間的關(guān)系，然后B和Y之間的關(guān)系。這樣基于AB之間的關(guān)系來(lái)確定XY的關(guān)系。

那么掌握了互聯(lián)題的三個(gè)層次，和各個(gè)層次的解題邏輯。就可以縱橫雙篇文章了。