一.文章主旨的把握
首先,新托福的每一篇文章都附加了標(biāo)題,可以通過對文章標(biāo)題格式、內(nèi)容、可能應(yīng)用的文章書寫格式三個方面對文章整體進行把握。
其次,每篇文章的長度由原來的300-400增長到了現(xiàn)有的700字左右,且段落由原有的2-4段增長到現(xiàn)有的5-10段,那么對于文章主旨的把握能力就顯得無比重要。而要做到在短短的3-4分鐘以內(nèi)完成這件事情,就要求我們對段落結(jié)構(gòu)、段落大意,以及段間結(jié)構(gòu)即文章大綱的把握做到精準(zhǔn)的程度。
二.泛讀能力
所謂泛讀能力是指得在短時間以內(nèi)對一篇文章內(nèi)容迅速把握。在對文章段落主旨句的閱讀中,我們需要讀的內(nèi)容約有8-15句話左右,在3-4分鐘以內(nèi)完成對這些句子的閱讀并總結(jié)文章大綱,就要求我們對于托福句子式結(jié)構(gòu)熟識于心。而托福閱讀中,句子長、成份雜一直以來都是大家在閱讀上遇到的最大障礙之一。解決這個問題的方法,可以采用泛讀技巧中的主句閱讀方式,即對讀到的每個句子進行結(jié)構(gòu)分析,找出主句,再補充其它成份的細節(jié)內(nèi)容。
當(dāng)我們對段內(nèi)句子的主要意思,講述對象,及講述方向有所了解之后,后期解題過程中使用到的答案定位(或關(guān)鍵詞定位)便可以達到快、準(zhǔn)、穩(wěn)的效果。
把握住了文章主旨就得到了文章的寫作方向與目的,輔以段落間的關(guān)系,會使得解題過程輕松無比。
三.段落結(jié)構(gòu)
文章寫作過程中,為了清楚的表達中心思想,會采用不同的段落結(jié)構(gòu),而結(jié)構(gòu)的選取與文章類型及內(nèi)容無關(guān),僅是選取一種最為清晰的表達方式。段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)從大體上來講可以分為總—分—總的分點并列結(jié)構(gòu),或者總—分的觀點遞進闡述結(jié)構(gòu)。相對來講前者更賦邏輯性,而后者因其邏輯性較差而導(dǎo)致在閱讀過程中難度系數(shù)相對較大。當(dāng)大家對段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析日漸成熟的時候,便可以對段落主旨大意總結(jié)的駕馭做到輕車熟路,進而節(jié)約閱讀時間。
四.句子結(jié)構(gòu)
托福閱讀中的句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜,想要快速的把握完整的句意,便需要分析其間所存在的各種句式,了解每種句式的結(jié)構(gòu)結(jié)成、識別方法、處理方法,更進一些,還可以探究其寫作方法,達到對每種句式從里到外的熟悉。
五.單詞
雖然我們一直在強調(diào)單詞不是最重要的,但是沒有單詞是萬萬不能的,對于單詞的積累不是彈指間能完成的,而在記憶單詞的時候也有無數(shù)種方法可以借鑒,
比如:記憶曲線記憶法:按照詞匯書上的分類,每天要做到及時復(fù)習(xí)。根據(jù)人的記憶曲線來講,最初記憶過的單詞要在最短的時間內(nèi)進行不斷的復(fù)習(xí),才會對其記憶深刻。
詞根詞綴記憶法:這個方法大家在查字典的時候也可以注意一下,詞根多來自于拉丁文等,此法有助于對首次遇到的生詞進行拆分,猜測詞意。
總而言之,記憶單詞是學(xué)習(xí)一種語言最基礎(chǔ)有用的方法,對于考試取得高分尤其如此,我們在學(xué)習(xí)過程中不能一味的復(fù)制別人的方法,要學(xué)會思考,找到屬于自己的方法,一切皆可戰(zhàn)勝!
指導(dǎo)老師

- 姓 名:程九逸
- 所在地點: 濟南市經(jīng)四路萬達廣場寫字樓A座10樓
- 擅長課程: 雅思,托福,SAT
- 聯(lián)系電話:400-618-0272電子郵箱:yicheng@shinyway
名師簡介
程九逸,英文名Eva,濟南新通閱讀主講老師。英語專業(yè)八級,畢業(yè)于英國謝菲爾德大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)專業(yè),碩士學(xué)位。在英國留學(xué)期間,游歷英國二十余座城市,經(jīng)常與當(dāng)?shù)厝私涣鲗W(xué)習(xí),融入其生活,深入了解英國文化。游覽歐洲十國,體驗西歐風(fēng)情,眼界開闊,善于與人分享并探討各種見聞,在英語教學(xué)過程中得以充分發(fā)揮和利用。英語教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于因材施教,教學(xué)模式嚴謹又不失活潑,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性,幫助學(xué)生輕松獲得理想分數(shù)。