托�？荚噺�(fù)習(xí)需警惕的三大誤區(qū)

走出題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)

題海戰(zhàn)術(shù)不適合在短期提高(cramming)托福，因?yàn)檫@種方法十分盲目，并不能起到查漏補(bǔ)缺的效果。各位同學(xué)應(yīng)該站在一個(gè)更高的層次上，理性分析自己的優(yōu)勢和不足，有的放矢的提高自己的弱項(xiàng)，在弱項(xiàng)上少失分才是迅速提高成績的關(guān)鍵。同時(shí)，做“專項(xiàng)特訓(xùn)”時(shí)又要注意方法。以下我們就以短期提高聽力為例。

有很多老師認(rèn)為說新托福就是聽力測試。沒錯，四項(xiàng)考試中有三個(gè)section考察通過不同方面考察聽力水平。Unfortunately，聽力是最難在短期內(nèi)提高的，而想要在短期內(nèi)創(chuàng)造奇跡，就必須采用聽抄的方法，材料可以選擇常速的美劇，例如《老友記》，或者新聞報(bào)道，例如VoA Standard(忘了Special吧)。

走出背單詞的誤區(qū)

長久以來，“背”單詞一直是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)流行詞，我們聽?wèi)T了某單詞“牛人”在一個(gè)月之內(nèi)成功“背”下5000+單詞，秒殺新托福等等的傳說，認(rèn)為似乎詞匯量就是“背”出來的，單詞不“背”就記不住。在“背”的過程中，我們“背”拼寫，“背”中文意思，甚至可能連發(fā)音都是“背”出來的。但是，在這個(gè)過程中，非但自己沒有成為傳說，在寫作中更是拼寫錯誤和中式英語等等錯誤花樣百出。

冷靜!我們不妨想想，“老外”怎么去記單詞的，貌似他們也沒有葵花寶典，也沒有單詞圣經(jīng)，但他們還是把單詞用的很溜。Why?因?yàn)樗麄兂�了在�?bào)自己姓名的時(shí)候可能會用到拼寫之外，一般不會去一個(gè)字母一個(gè)字母的拼單詞。他們知道，英語中每一個(gè)字母或者字母組合的發(fā)音是有規(guī)律的，一般來說，老外看到一個(gè)詞，就能知道它大概的發(fā)音。反過來，就算他們不知道一個(gè)詞是怎么拼的，但根據(jù)發(fā)音，也大概能把這個(gè)詞拼寫出來。所以，與其去機(jī)械記憶每一個(gè)單詞的拼寫，不如去體會英語的發(fā)音規(guī)則，這樣，即使我們碰到如encyclopaedia這般 的冗長的詞，我們根據(jù)規(guī)律，也能夠大概看出它是如何發(fā)音，怎么拼出來的了。

因此，掌握一個(gè)詞，我們應(yīng)該從它的發(fā)音入手，而且是正宗美式發(fā)音。知道這個(gè)詞美國人怎么說，在聽力中就不必糾結(jié)剛才聽到的到底是“hear”還是“ear”。例如，老美總是習(xí)慣于不發(fā)“h”的音，只要適應(yīng)這一點(diǎn)，就不必驚呼“I can’t ‘ear’ it”了。更重要的是，在寫作中，即使出現(xiàn)一些拼寫不準(zhǔn)確的情況，考官也會認(rèn)為是“typo”而忽略不計(jì)了。

此外，在寫作中另外一個(gè)要命的問題是中式英語Chinglish。這也是我們在“背”的過程中只重視拼寫和中文意義，不去記語境意義的原因。例如，consumption這個(gè)詞，中文意思是“消費(fèi)”，但是這個(gè)“消費(fèi)“實(shí)際上是指的是“消耗”，因此它不能直接放在“拉動內(nèi)需，促進(jìn)消費(fèi)”的語境里面。那么，這種錯誤如何解決呢?

走出學(xué)英語的誤區(qū)

曾經(jīng)流行過一本《千萬別學(xué)英語》，英文名叫“Not Study，But Learn”。作者倡導(dǎo)：英語作為一門語言，與理科不同，單純的依賴課堂上理論知識的學(xué)習(xí)(study)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要不斷地接觸和積累(learn)才能提高。ETS在設(shè)計(jì)考試的時(shí)候也著重考察英語的實(shí)際運(yùn)用能力，如果我們還單純停留在通過死記硬背去學(xué)習(xí)詞匯那就out了。我們可以從各種來源豐富我們的詞匯量，讓我們的英語變得“很托福”，那些Chinglish的毛病自然也會離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。所以，我們盡量把背單詞放在一個(gè)比較輕松的環(huán)境下去進(jìn)行，比如說聽廣播，看美劇等。

如上所論，一旦我們認(rèn)識到我們對于詞匯學(xué)習(xí)的三大誤區(qū)，托福詞匯的積累可以是一個(gè)輕松而有趣的過程。

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