托福的獨(dú)立寫(xiě)作相比于聽(tīng)力和口語(yǔ)部分的單項(xiàng)，得的分?jǐn)?shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的高，想要達(dá)到100+，需要按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。接下來(lái)我們就分析分析托福獨(dú)立寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1．Effectively addresses the topic and task
托福獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：有效的解釋相關(guān)的話題，也就是說(shuō)針對(duì)于題目的任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作，不可以跑題，對(duì)于審題提出了要求，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生作文中全部跑題的現(xiàn)象比較的少，大多數(shù)問(wèn)題是局部跑題、審題不清，或者是東拼西湊沒(méi)有思路，這些都是導(dǎo)致局部跑題的導(dǎo)火索。
看下面這個(gè)例子：
Do you agree or disagree with the following statement？
Twenty years from now， people will have more free time than we do now。
題目是說(shuō)二十年后，人們會(huì)有更多的空閑時(shí)間，但是百分之五十的學(xué)生會(huì)粗心的翻譯成：相比于二十年前，現(xiàn)在人們的空閑時(shí)間會(huì)越來(lái)越多，這樣就跑題了，一定要注意審題，看清時(shí)間段，揣摩出題者的意圖。
2． well organized and well developed， using clearly appropriate explanations， exemplifications， and/or details
托福獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，well organized指的是行文的內(nèi)部要有條理、有邏輯性，段落的第一句話是分論點(diǎn)，這點(diǎn)與中國(guó)不一樣，中國(guó)學(xué)生寫(xiě)議論文習(xí)慣于把分論點(diǎn)放在后面，所以需要注意，寫(xiě)完分論點(diǎn)就涉及到展開(kāi)的過(guò)程，展開(kāi)的過(guò)程中需要有充足的例子、解釋、細(xì)節(jié)等，這就又涉及到論證方式，論證過(guò)程一定要由主要到次要，或者由抽象到具體，有自己的行文邏輯，絕對(duì)不可以想起什么就寫(xiě)什么，這樣就會(huì)造成讀者的誤解、迷茫。段落內(nèi)部如果想要邏輯性聯(lián)系的更緊密些那就要適當(dāng)?shù)募右恍┻壿嬤B詞，以表示因果、對(duì)比、舉例等，讓考官對(duì)于句與句之間的關(guān)系更加一目了然，更側(cè)重全文思路內(nèi)容及邏輯上的真正連貫。
3．Displays unity， progression， and coherence
unit指的是開(kāi)頭、中間段、結(jié)尾段都是要跟總論點(diǎn)相統(tǒng)一。progression指的是分論點(diǎn)間不能重復(fù)，比如一個(gè)話題money is important一錢能買吃的，二錢能買穿的，這樣分論點(diǎn)的論證過(guò)程很容易混淆，直接可以總結(jié)錢可以滿足物質(zhì)生活水平。coherent 指的是段落之間的連貫，通過(guò)一些連詞能夠使段與段之間的邏輯關(guān)系更清晰，有學(xué)生會(huì)把一些firstly、 secondly，變換形式，想要用詞會(huì)更突出一些但是實(shí)際上大可不必，詞的作用只是能夠表明段與段之間的關(guān)系即可。
4．Displays consistent facility in the use of language， demonstrating syntactic variety， appropriate word choice， and idiomaticity ， though it may have minor lexical or grammatical errors
第四點(diǎn)是托福獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于語(yǔ)言方面的要求，作文需要我們用句的多樣和變化，可以適當(dāng)用些強(qiáng)調(diào)句、虛擬、doing形式、倒裝等，句式不能過(guò)于單一，否則在一定程度上會(huì)影響分?jǐn)?shù)。建議平時(shí)讀范文時(shí)候可以去積累句式，用在自己的文章當(dāng)中根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)挠迷~，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯用在自己的文章當(dāng)中，這時(shí)候就造成了很多學(xué)生的誤解，“是不是要用一些難詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)”，如果用這樣的詞匯就會(huì)導(dǎo)致考官的不理解，影響分?jǐn)?shù)。
托福寫(xiě)作的要求，要通過(guò)大量的練習(xí)以及看范文來(lái)去提升自己的分?jǐn)?shù)，不斷改進(jìn)和提升。
指導(dǎo)老師
- 姓 名：夏萍萍
- 所在地點(diǎn)： 濟(jì)南市經(jīng)四路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)寫(xiě)字樓A座10樓
- 擅長(zhǎng)課程： 雅思，托福，SAT
- 聯(lián)系電話：400-618-0272電子郵箱：pingxia@shinyway
名師簡(jiǎn)介
夏萍萍，英文名Aven, 碩士學(xué)位。資深雅思、新托福培訓(xùn)教師，濟(jì)南新通閱讀、寫(xiě)作主講老師。擁有多年海外考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，幫助山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的于同學(xué)從雅思零基礎(chǔ)短時(shí)提高到閱讀滿分的好成績(jī)，幫助山東大學(xué)孫同學(xué)取得托福閱讀滿分，寫(xiě)作兩周學(xué)習(xí)時(shí)間提升至25分，并成功幫多名出國(guó)學(xué)子成功攻破語(yǔ)言關(guān)。
