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雅思聽力復(fù)習(xí)備考階段盤點(diǎn)

關(guān)鍵字  雅思聽力 雅思考試 南昌雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
2015-12-03 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

對于雅思聽力基礎(chǔ)非常弱的學(xué)生來說,想要雅思聽力成績得到提高的話,那必然是需要先從雅思聽力基礎(chǔ)的加強(qiáng)開始的,循序漸進(jìn)才能一步一步的穩(wěn)定提高雅思聽力成績,一般來說,對于這類基礎(chǔ)差的學(xué)生雅思聽力成績提高都會經(jīng)歷下面的5個雅思聽力復(fù)習(xí)階段。

 
  雅思聽力復(fù)習(xí)備考第一階段:學(xué)生對語言基本沒有認(rèn)知,也不太有自信
  教師要培養(yǎng)其自信心,提高其學(xué)習(xí)興趣,可以選取簡單的口語內(nèi)容,鼓勵學(xué)生多聽、常聽,也可以播放電影的經(jīng)典對白,英文歌曲等,從而使學(xué)生對英語語音、語調(diào)產(chǎn)生一種語感,這種語感不僅對學(xué)生的發(fā)言有利,更重要的是學(xué)生會因此逐漸習(xí)慣英語的正常語流。這是語言的基礎(chǔ)建設(shè)階段,也是幫學(xué)生建立基本”語言圖式”的過程。另外,這一階段學(xué)生還要掌握必要的語音知識,這是學(xué)好聽力的基礎(chǔ),認(rèn)為語音的重點(diǎn)有四個方面:重讀,弱讀,同化,及英美澳發(fā)音差異。
  雅思聽力復(fù)習(xí)備考第二個階段:學(xué)生有一些詞匯基礎(chǔ),但是整體理解還是有困難的。
  教師在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時,要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一些良好的聽力習(xí)慣,例如,學(xué)生在聽的過程中如果遇到了生詞,教師要注意讓學(xué)生不要要產(chǎn)生緊張和煩躁情緒,而是讓學(xué)生發(fā)展抓大意、從上下文猜內(nèi)容的能力。這一階段重在培養(yǎng)學(xué)生有選擇地集中注意力和猜測文章內(nèi)容的能力。教師可選取難度適當(dāng)?shù)穆犃ξ恼逻M(jìn)行訓(xùn)練。
  雅思聽力復(fù)習(xí)備考第三階段:學(xué)生能夠通過理解短語和句型聽懂日常簡單的對話。
  由于這時學(xué)生能零散地抓住大部分短語和句型,所以理解單個的句子不會有很大障礙,但是,學(xué)生對內(nèi)容上的銜接和語言之間的關(guān)系還是有些模糊的,因此難以完全理解聽力文章。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握句子或短文內(nèi)容的能力,即能夠抓住文章的線索和重要細(xì)節(jié)。學(xué)生可以聽寫記錄文章重點(diǎn),比如,播放一段聽力文章,學(xué)生要記錄主題,主體內(nèi)容的幾個要點(diǎn),及每一要點(diǎn)中的重要細(xì)節(jié)。這一階段的練習(xí)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生抓要點(diǎn)的能力和記錄能力。這種訓(xùn)練方法對于雅思中等階段的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,中等階段學(xué)生有一定的聽力水平,但是對整篇聽力文章把握不全,覺得聽力考題中的細(xì)節(jié)填空題難度較大,此階段學(xué)生通過聽寫記錄訓(xùn)練,聽力能力會大有進(jìn)步。
  雅思聽力復(fù)習(xí)備考第四階段:學(xué)生的困難往往是與某些題材有關(guān)的詞匯不足
  教師應(yīng)使學(xué)生大量接觸與這些題材有關(guān)的詞匯和錄音,并反復(fù)多次地聽圍繞某一題材的不同錄音材料,使學(xué)生從上下文所提供的線索中,猜出生詞的意思,逐漸擴(kuò)大詞匯量。雅思高等階段的學(xué)生符合這一階段的特點(diǎn),由于雅思聽力考試的場景性強(qiáng),大量補(bǔ)充詞匯,多聽場景聽力材料顯得尤為重要。
  雅思聽力復(fù)習(xí)備考第五階段:只是理想狀態(tài),完全聽懂是有相對性的。
  即使聽母語,如果遇到不熟悉的話題,我們也不能完全聽懂。這一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是不斷積累新的詞匯和知識。教師應(yīng)針對學(xué)生比較生疏的話題進(jìn)行講解,補(bǔ)充知識和詞匯,并且針對這些話題做聽力練習(xí),從而鞏固新的教學(xué)內(nèi)容。
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