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托福寫(xiě)作,這些考試重點(diǎn)要求你都記住了嗎?

關(guān)鍵字  托福寫(xiě)作 獨(dú)立寫(xiě)作 綜合寫(xiě)作
2015-11-27 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

托福寫(xiě)作是除了口語(yǔ)之外中國(guó)考生的第二大失分點(diǎn),大家除了平時(shí)自己練習(xí)之外,也要多多的參考范文,讓腦子有一個(gè)正確思路的模型,日后在托福寫(xiě)作考試中加以修改運(yùn)用,你一樣可以寫(xiě)出一篇他人可以借鑒的范文。

托福寫(xiě)作是除了口語(yǔ)之外中國(guó)考生的第二大失分點(diǎn),大家除了平時(shí)自己練習(xí)之外,也要多多的參考范文,讓腦子有一個(gè)正確思路的模型,參考不是背誦,我們只是學(xué)習(xí)一下托福寫(xiě)作中的思路,學(xué)會(huì)舉一反三,日后在托福寫(xiě)作考試中加以修改運(yùn)用,你一樣可以寫(xiě)出一篇他人可以借鑒的范文。

托福寫(xiě)作里包括兩塊:一個(gè)是獨(dú)立寫(xiě)作一個(gè)是綜合寫(xiě)作。對(duì)于獨(dú)立寫(xiě)作來(lái)講,從早期PPT托?荚囈恢毖永m(xù)下來(lái)的形式,這個(gè)形式大家比較熟悉,包括思路和寫(xiě)作材料,需要我們關(guān)注的有幾點(diǎn):

第一個(gè)Well Organized & Well Developed,怎么樣讓文章結(jié)構(gòu)寫(xiě)的完整,而且把你的觀點(diǎn)闡述清楚。大家在寫(xiě)的過(guò)程中可能Developed過(guò)程是特別重要的,你平時(shí)閱讀的時(shí)候要特別注意。

第二個(gè)是Appropriate Word Choice,就是你怎么樣把這個(gè)詞用對(duì),寫(xiě)出來(lái)一句話(huà)你要讓閱卷者完成閱讀并且完成理解如果你用一個(gè)說(shuō)法以前沒(méi)有人用過(guò),這個(gè)時(shí)候他看了也不知道是什么意思,如果我們第二語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,就像英語(yǔ)是第一母語(yǔ)學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候犯的錯(cuò)誤是一樣的。

第三個(gè)Cohesive & Coherent,主要是在語(yǔ)言論述和闡述過(guò)程中的問(wèn)題,托福的作文寫(xiě)的是議論文,不是小說(shuō)也不是散文,所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中如何讓文章結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)謹(jǐn),這是重要的過(guò)程,你怎么樣讓它實(shí)現(xiàn)完整的論文結(jié)構(gòu),所以老師會(huì)告訴大家怎么樣實(shí)現(xiàn)。另外在描述的過(guò)程中需要保持語(yǔ)言的連貫,第一個(gè)是邏輯的連貫性,邏輯是不是一致的,有沒(méi)有出現(xiàn)沖突。第二是語(yǔ)意上的連貫。

第四個(gè)Variety of Language Use,你需要一種語(yǔ)言變化,平時(shí)在寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì)有一個(gè)問(wèn)題,寫(xiě)任何一個(gè)東西的時(shí)候我可能想腦子里信出來(lái)的表述方式非常有限,所以導(dǎo)致一講Said你就聽(tīng)不明白了,對(duì)于語(yǔ)言的變化并不是要去炫,而是要你的語(yǔ)言表述有一種特征,向考官表明你能自由駕馭一種語(yǔ)言,這也是托福考試本的核心和目的。

第二個(gè)綜合寫(xiě)作,第一個(gè)No Attitude of the author,獨(dú)立寫(xiě)作是你自己的想法,綜合寫(xiě)作一定不能有自己的想法,你要看別人的東西,第二個(gè)就是Completely repeated Points,必須完整復(fù)述你聽(tīng)到、看到的東西,你在寫(xiě)的時(shí)候不能漏掉聽(tīng)到和看到的。第三個(gè)Paro phrase我們?cè)诖髮W(xué)上課的時(shí)候需要看教科書(shū)、講義,聽(tīng)教授講課,同時(shí)要做筆記,同時(shí)還要有自己的理解?赡苷n后老師要你完成一個(gè)作業(yè),托?荚囋谶@點(diǎn)上把所有的練習(xí)都放在一個(gè)環(huán)境當(dāng)中,通過(guò)閱讀也好、寫(xiě)作也好會(huì)對(duì)你自身在美國(guó)的學(xué)習(xí)打下非常好的基礎(chǔ)。

文末圖2
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