想要雅思閱讀得高分，要掌握解題的四大要素。包括：詞匯量、句子結(jié)構(gòu)分析、閱讀方法、題型技巧。下面就和新通小編一起來(lái)詳細(xì)了解一下。
要素一：詞匯量
詞匯量是閱讀的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定量的詞匯，閱讀是沒(méi)有希望的。試想，一句話10個(gè)詞，其中一半以上你不認(rèn)識(shí)，要想理解整句話的意思，是很困難的。IELTS考試不像四、六考試，它沒(méi)有專門的詞匯大綱。筆者通過(guò)仔細(xì)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)IELTS閱讀文章90%以上的詞是四、六級(jí)詞匯，所以只要掌握了四、六級(jí)詞匯，基本上就不會(huì)存在詞匯方面的問(wèn)題了。剩下10%的詞匯，要么是與文章主要內(nèi)容無(wú)關(guān)的極其生僻的詞，要么是通過(guò)上下文可以猜出大致意思的詞。所以，沒(méi)有必要為這些少量的詞去背很多六級(jí)以外的詞匯。詞匯當(dāng)然是越多越好，但是背詞匯很費(fèi)時(shí)間。相信同學(xué)們都有背單詞的痛苦經(jīng)歷，有那么多的時(shí)間，可以做些別的更重要的事。
總之，對(duì)于A類同學(xué)和G類想拿高分的同學(xué)，掌握四、六級(jí)單詞即可。對(duì)于G類一般要求的同學(xué)，實(shí)際上掌握四級(jí)單詞就可以了。
如果你不愛(ài)背單詞，那就需要在其它三個(gè)方面，即句子結(jié)構(gòu)分析、閱讀方法、題型技巧上下更大的功夫，掌握得更加熟練。
考生需要掌握一定的構(gòu)詞知識(shí)，因?yàn)闃?gòu)詞知識(shí)在我們確定關(guān)鍵詞、猜測(cè)詞匯的意思等都非常有用。請(qǐng)課后參考1，英語(yǔ)詞根表;2英語(yǔ)前綴、后綴表。
要素二：句子結(jié)構(gòu)分析
學(xué)會(huì)句子分析是提高閱讀水平的關(guān)鍵之一。閱讀理解文章難的原因之一在于句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜。從近年IELTS考試的閱讀理解文章上看，可以看出句子的兩個(gè)特點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜。很多句子結(jié)構(gòu)在IELTS閱讀的文章中比較普遍，因此考前熟悉它們非常必要。
要素三：閱讀方法
IELTS文章大都比較長(zhǎng)，信息量大。這樣一篇長(zhǎng)文章帶著10余個(gè)題目擺在你面前，你怎么閱讀和做題呢？是先讀文章后看問(wèn)題，還是先看問(wèn)題后讀文章？先讀文章，讀到什么程度？
方法一：先將文章從頭到尾細(xì)讀一遍，然后做題目。
這種方法可能準(zhǔn)確率高，但浪費(fèi)時(shí)間。效率不高。
方法二：不看文章，先看題目，然后到文章中找答案。
這種做法盡管速度快，但準(zhǔn)確率低。有時(shí)不知道在原文何處找答案，往往造成速度也快不了，手忙腳亂。
方法三：先將文章大致瀏覽一下，掌握文章的關(guān)鍵詞和大意。然后開(kāi)始做題，邊做題邊到原文中找答案。
先看文章的標(biāo)題；
有小標(biāo)題，再看一下小標(biāo)題；
如沒(méi)小標(biāo)題，看看每段第一句話的意思；
如有圖表，要看一下；
如果題目中有heading題，則不必仔細(xì)讀文章了，直接做題；
對(duì)其他類型的題目，我們需要根據(jù)題型運(yùn)用做題技巧答題。
建議考生采用第三種方法�？忌鷳�(yīng)該加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，如略讀、跳讀等技能，可以提高考生的閱讀速度，短期內(nèi)要有突破，必須經(jīng)過(guò)大量課內(nèi)外練習(xí)。
要素四：題型技巧
雅思考試最大的特點(diǎn)是題型眾多，大多數(shù)題型可能是大家從未見(jiàn)過(guò)的。每種題型都有相應(yīng)的答題要求、解題方法和注意事項(xiàng)。按照題型的解題技巧做題，是雅思立刻閱讀的核心。
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指導(dǎo)老師
- 姓 名：邱志超
- 所在地點(diǎn)： 南昌市財(cái)富廣場(chǎng)B座1806室
- 擅長(zhǎng)課程： 雅思，托福，SAT
- 聯(lián)系電話：0791-86311832電子郵箱：kevinqiu@shinyway
名師簡(jiǎn)介
高中畢業(yè)后保送至南京東南大學(xué)英語(yǔ)系，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，曾任江蘇省教育廳國(guó)際交流部翻譯。語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主講雅思閱讀，聽(tīng)力，托福閱讀，綜合英語(yǔ)。教學(xué)方式多變，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生開(kāi)放思維，發(fā)掘自身的潛力。
