您的位置: 首頁> 考培資訊> 托福> 機(jī)經(jīng)> 2015年10月11日托福聽力真題及解析
2015年10月11日托福考試已經(jīng)結(jié)束,新通小編第一時(shí)間為大家整理了托福考試真題機(jī)經(jīng),供大家學(xué)習(xí)參考。這可是備考托福的第一手寶貴資料哦,當(dāng)然想了解更多更全更細(xì)更深的托?荚嚈C(jī)經(jīng),還請持續(xù)關(guān)注新通外語托福頻道!
對話1:辦公室場景
學(xué)生跑去找老師說參加了一個(gè)課程覺得很有趣,要考慮change major,老師說挺好的,說自己原來參加了一個(gè)club,讓自己focus on感興趣的領(lǐng)域(出題:答案選narrow down的同意改寫)。學(xué)生說明自己來找老師的原因,后來老師跟學(xué)生見了expertise和novice的區(qū)別:novice關(guān)注detail,眼光比較窄,專家會從fundamental principle出發(fā)。
講座1 哲學(xué)
holism和reductionism的區(qū)別(兩個(gè)學(xué)術(shù)研究的不同角度)
用ants舉例,先說D:每個(gè)ant有自己的task,每個(gè)小的part都發(fā)揮自己的作用。教授下結(jié)論,看了individual的作用可以predict整體的作用。
再說H:解釋整體的作用并不單純個(gè)體作用的疊加,類似1+1>2。即整體作用更大。提到leader的作用。
再說蟻群有queen,但是queen主要是lay eggs而不是organize。
講座2:植物學(xué)
botany 討論動物覓食與物種多樣性,整個(gè)文章對比polar region與tropical region的動物。
Polar:一個(gè)動物吃多種食物,而且還migration,就是因?yàn)榭梢猿缘臇|西選擇少,不diverse,這些動物可以被稱為generalist,舉例fox
Tropical:動物可以吃東西選擇多,而且climate stable所以吃一種就行,這樣避免了animals之間的competition。這些動物是specialist。舉例黃毛的一個(gè)動物。
討論這兩種情況呢的利弊:tropical只吃一個(gè),要是被吃的那個(gè)消失了,就會導(dǎo)致extinction。說其實(shí)人類并不是extinction的主要原因,但是人類造成的harm也需要考慮,人類需要意識到自己行為的后果。
對話2:學(xué)生服務(wù)場景
student和employee at theater的對話。
學(xué)生要買票,因?yàn)楦改竵砹,要看看什么play可以看。Employee說可以看哈姆雷特,同時(shí)推薦了season ticket給她,并告訴她三個(gè)好處:
1. Cheep,因?yàn)橛衐iscount
2. 可以賣extra ticket,但不保證座位在一起,因?yàn)檫@兩部分票是分開賣的,女生說沒有關(guān)系。
3. have permission見performers,學(xué)生說這是個(gè)selling point。
學(xué)生問現(xiàn)在能不能買哈姆雷特的票,工作人員說不行,因?yàn)椴皇莝eason ticket,所以不能提前買,得等到正式出售才行。學(xué)生說她在想想,工作人員說她走的時(shí)候可以拿flyer,上面有1. 所有play 的排期 2. 不同款票的折扣。說學(xué)生可以好好研究一下。
講座3: 天文學(xué)
講大型動物的消失原因,說了兩個(gè):
1. climate change。原來冰川后來氣溫升高,再之后就慢慢extinction了。
2. 隕石撞擊,講BYD,說在下面的layer中有大型動物fossil遺留。但是在它上一層的layer中就沒有。而且發(fā)現(xiàn)了隕石撞擊時(shí)候的殘留物,還有隕石撞擊時(shí)從外太空帶來的物質(zhì)。
之后教授說了這個(gè)觀點(diǎn)還是有問題的。這些物質(zhì)后來被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)是從一個(gè)遠(yuǎn)處的河流過來的沉積在這里的。
最后總結(jié)這兩個(gè)原因都有問題,所以需要其他研究。
講座4: 政治科學(xué)
participatory budget
老師講了PB的三個(gè)好處:
1. 決策不再behind the door
2. 人民可以involve
3. 平衡人民與政府意愿,了解人民的需求。
之后提出缺陷:
1. 學(xué)生說做決策需要專業(yè)知識和training。老師說對,但是不表示這不是最重要的。指出其實(shí)是因?yàn)橐ê荛L的時(shí)間參與這個(gè)過程。一般人干不了這個(gè)。
2. 有時(shí)候決策了也不能實(shí)施implement,因?yàn)榭赡芗词谷嗣駞s是有這個(gè)意愿,但是政府沒那么多budget預(yù)算,后來舉了一個(gè)case。
老師說耶魯大學(xué)的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn),其實(shí)PB在決策透明沒什么用。但是,又發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)事,就是politicians才是最大受益者,因?yàn)樵赑B的過程中,人民更trust政府,有助于建立更好的public relationship between人民和政府官員。
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