2015年10月10日托福聽力真題及解析

對話1：學(xué)生服務(wù)場景
引入：學(xué)生問教授能不能為她在幾年以后寫推薦信，教授說他可以現(xiàn)在寫學(xué)生留著以后用，防止幾年之后他就忘了。
正題：學(xué)生去找教授，討論最近要參加一項導(dǎo)覽活動，說到一共要帶領(lǐng)參觀10所building，2所節(jié)能，8所正常。其中著重提到兩個節(jié)能building。
Building1：一是用的環(huán)保材料;而是用地?zé)崮堋＝酉聛碛终归_兩個點(diǎn)。
1. 這個怎么加熱運(yùn)作的。實際上沒有提高室內(nèi)的溫度，但是人們的體感就是不冷的。為了讓人們感受到高科技的神奇，所以參觀B1安排在冬天。
2. 教授又提到這個技術(shù)其實是在這所學(xué)校發(fā)明的，學(xué)生非常興奮說想去跟發(fā)明小組的人談一談。教授隱晦地說不合適，人太多，且時間不足以參觀完所有building。
Building 2：這個沒有包括在安排的list里面，學(xué)生說可不可以加進(jìn)去呢?因為里面有個儀器棒極了，可以記錄一些東西，可教授說這個building本身并沒有什么特點(diǎn)。
講座1： 環(huán)境科學(xué)
導(dǎo)致ocean current(洋流)mixture的原因，說了三個。一個ocean current 自身的變化，一個是tide(潮汐)對他的影響，最后一個是猜想，因為ocean animals’ movement。開始這個理論被認(rèn)為是錯誤的，后來再次驗證后發(fā)現(xiàn)有道理，在針對這點(diǎn)討論了大型ocean animal和小型ocean animal哪個影響更大，結(jié)論是小的影響更大，原因是，雖然體型小但是數(shù)量多，一小群就會覆蓋一大部分地區(qū)，其中舉了jelly fish的例子來說明，因為小型的海洋生物鐘，jelly fish的體積算是比較大的，比較好觀察，說它們白天的時候會在海底不上來以躲避predator，晚上的時候再出來進(jìn)食，這樣的活動會影響到ocean current。
講座2：商業(yè)
跨洋電纜的出現(xiàn)改變了US和Europe之間的商業(yè)關(guān)系。
先講了跨洋電纜的人funding background，一開始是private資助，后來有政府資金介入。
對兩地的影響包括一下幾個方面
1. stock market能夠及時溝通，能夠?qū)崿F(xiàn)實時互相反應(yīng)。
2. 運(yùn)送貨物的路線規(guī)劃，可以實現(xiàn)信息溝通，一次運(yùn)送可以多次停靠，提高效率，比如現(xiàn)代物流公司，一次送多個包裹。
3. 其他洲際的貿(mào)易也在擴(kuò)張，但是沒有US和歐洲的發(fā)展好。
對話2： 辦公室場景
學(xué)生和教授討論最近看到的一個文章。
學(xué)生覺得很遺憾：sleeping這么日常的事情，但是我們對他的研究很好。
professor說：我們其實已經(jīng)研究到了睡覺時候的brain activity，還有另外一個特征，我們不知道的是為什么需要睡覺。
學(xué)生又提出了一個問題，現(xiàn)在的研究都喜歡在實驗室對動物進(jìn)行觀察，這樣做是不是很沒有說服力嗎?
教授說這是因為在野外觀察要求很高。接下來教授提到現(xiàn)在實際上開發(fā)出了一個設(shè)備來解決這個問題。首先這個設(shè)備很輕，被觀察的動物currents二，可以在過程中將關(guān)于brain waves的信息傳回來。
最后提到其實學(xué)校里有很多這樣的項目，但是學(xué)校并沒有宣傳它們。學(xué)生問，我想?yún)⒓舆@個項目怎么辦去哪里看。教授說這個不好找到。
講座3： 藝術(shù)史
首先說了不同的畫animals肖像畫會不同。以華盛頓為例，學(xué)生問為啥是他，因為他領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭且是美國第一任總統(tǒng)。教授說ironically，華盛頓剛開始的時候其實有些失敗(有題)。然后舉了兩個藝術(shù)家畫他的肖像畫來說明main idea
1. 畫家H(在華盛頓時期)畫華盛頓畫得很真實，沒有配劍且有點(diǎn)像farmer。體現(xiàn)了這個畫家的民主思想，民眾認(rèn)可度高。
2. 畫家2(華盛頓去世后)神化華盛頓，提到了可能受當(dāng)時某種風(fēng)格的影響(有題)�？墒侨藗儗�這個有爭議。因為人們希望有平等，不喜歡神化的領(lǐng)導(dǎo)人。也不喜歡這個作品體現(xiàn)的華盛頓有點(diǎn)凌駕于法律之上的感覺。最后又一個學(xué)生提到一個點(diǎn)。因為這個原因，這個作品被一直移動，最后進(jìn)了地下室。
講座4： 生物學(xué)
動物對環(huán)境的適應(yīng)
predator和prey是一起互相適應(yīng)對方的改變的。舉了rabbit和fox。rabbit就提速，跑得慢的就被吃掉。
后來說道另外一個適應(yīng)：coloration，跟往常用coloration來與blending into the surroundings不同，這個是為了吸引predator的注意力，這個叫做secondary防御，一般有sec的動物首先都要有一個first，比如蛇有毒。
這個sec一般出現(xiàn)在昆蟲和other reptile。這里具體說了蝴蝶和鳥的例子。
第一防御：他們很難吃。bird舔了一下它們就惡心的不想吃了�；�本蝴蝶就被完好地放走了。
第二防御：發(fā)光吸引bird。告訴它我在這，但是我已經(jīng)很難吃了，最好別來吃我。
最后提到了這個是sec防御是怎么形成的。又一個假說：從動物集群發(fā)展起來的。可能蝴蝶覺得在一起吸引了注意力，但是因為數(shù)量太多，bird不知道吃哪個。
但是professor覺得這個解釋不靠譜。
因為bird可能不管三七二十一先吃了再說。