雅思寫(xiě)作詞匯學(xué)習(xí)方法

在雅思考試中提到雅思寫(xiě)作，不少考生的第一反應(yīng)就是雅思寫(xiě)作詞匯量，認(rèn)為詞匯量越大，雅思寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)自然就會(huì)越高。這種想法是有一定道理的，我們常說(shuō)，雅思詞匯就像搭建房屋的磚塊，磚塊數(shù)量越多，房屋就能搭得越高越大，反之估計(jì)就只能砌一面墻而已。于是很多考生都會(huì)買(mǎi)本詞匯書(shū)，視之為救命稻草，夜以繼日地狂背，以期在最短時(shí)間內(nèi)迅速增大詞匯量。

積累詞匯，無(wú)可厚非，但如果只是從A到Z一味地背誦詞匯，那就是一種浪費(fèi)時(shí)間，消耗精力而且收效頗微的方法了，其原因在于：一、大多數(shù)人都會(huì)半途而廢，背了后面忘了前面，所以往往詞匯書(shū)的前面部分會(huì)被翻得比較舊，而后面部分幾乎“人跡罕至”; 二、通過(guò)背詞匯書(shū)所積累的單詞，往往只停留在認(rèn)知或眼熟的程度，想要在寫(xiě)作中，特別是雅思考場(chǎng)寫(xiě)作中想到并且正確運(yùn)用的可能性是很小的。如何解決?

首先我們要對(duì)“Vocabulary range”進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。

有些學(xué)生認(rèn)為詞匯量就是長(zhǎng)詞、難詞，這是一個(gè)誤區(qū)。“詞匯量”中“量”的意思是指詞匯掌握的范圍廣度，而不是單詞本身的長(zhǎng)短或者是難度，而且難易度這是一個(gè)相對(duì)概念。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)表達(dá)“急速上升” 時(shí)，“soar” 和 “increase” 都有增長(zhǎng)、上升的意思，但不能說(shuō)前者單詞很短，所以不好、不去用它。很明顯的，前者更能夠精練的表達(dá)出“急劇上升” 的意思，而后者需要加上副詞修飾程度才可以更準(zhǔn)確的表達(dá)出上升的趨勢(shì)(increase dramatically);再說(shuō)說(shuō)“難詞”，對(duì)于“難詞”的解讀，很多人都解釋為其他考生不常用的單詞。其他考生不會(huì)，甚至是不懂得用的這些詞，就是難詞。

其實(shí)，不同教育背景下，學(xué)生掌握的詞匯還是會(huì)有所不同，雖然大致內(nèi)容是一致的。也就是這一小部分不同的詞匯，也許針對(duì)某一地區(qū)的學(xué)生是生詞，但對(duì)另一地區(qū)的學(xué)生卻是常用詞。

比如，考生背了單詞“rational”，覺(jué)得其他考生都不知道或者不會(huì)用，用起來(lái)考官一定會(huì)覺(jué)得是難詞。但是，假設(shè)下，如果考官?gòu)男〉酱?ldquo;rational” 就是一個(gè)常用慣用詞，當(dāng)考官看到這個(gè)詞的時(shí)候就跟普通的詞沒(méi)兩樣。再者，反過(guò)來(lái)說(shuō)，掌握了“難詞”也不能說(shuō)明詞匯量就大。所以，不要把背“長(zhǎng)詞、難詞”作為掌握詞匯量的目標(biāo)。

以下是一些對(duì)詞匯量提高的學(xué)習(xí)方法：

第一，基本詞匯的掌握。

雅思寫(xiě)作建立在一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)上。哪些詞匯才是基本詞匯，詞匯量大概是多少?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是高中的詞匯再加上大學(xué)四級(jí)的詞匯，4000-5000詞左右。也是基本交流當(dāng)中會(huì)用到的詞匯，這些詞至少能讓學(xué)生基本表達(dá)出意思。順帶一提，單詞要多拼拼多寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)作的時(shí)候才不會(huì)出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)不完全或者是拼寫(xiě)錯(cuò)誤。不要到考試中才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)看單詞的時(shí)候看的懂，但是寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)詞匯的記憶非常模糊，單詞拼寫(xiě)不完整，這樣Vocabulary accuracy還是會(huì)被扣分。

第二，詞性之間的變換。

閱讀一些雅思官方范文，可以看到，很多詞不難，但是用得很恰當(dāng)，自己以前沒(méi)有這樣用過(guò)，這就是范文的高明之處了。詞匯量一方面是指認(rèn)知詞匯的廣度，但另一方面就是掌握詞匯的深度了。很多詞匯，我們認(rèn)識(shí)，但不一定完全會(huì)用。雅思官方提供的雅思范文中，有提到這樣一條考官建議：“If you find yourself repeating a word, try changing the form of it from a verb to a noun。”其實(shí)，這就說(shuō)明了詞性變換的重要性�？忌�普遍認(rèn)為同一個(gè)詞就算是不同詞性，還是同一個(gè)“字”，其實(shí)不然。

比如說(shuō) “fluctuate”， “fluctuation” 和 “fluctuating”，我們的考生就會(huì)認(rèn)為是同一個(gè)詞，都表示波動(dòng)、起伏。但是在考官眼里，這是三個(gè)詞。它們雖然表達(dá)同樣的意思，但是分別是用了動(dòng)詞、名詞、形容詞，是不同的詞!所以，這是一個(gè)擴(kuò)充詞匯量的突破口，在我們?cè)�有詞匯的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞性的變換。

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詞性之間的變換的三個(gè)好處：

首先是有規(guī)律，易于詞匯的變形。

通常名詞結(jié)尾都是些-tion、-ation，-ness，-ment;形容詞以-able，-ent，-ary，-ese，-ical，-less，-ist結(jié)尾;副詞常以-ly為后綴。比如一般我們講到年齡，第一個(gè)反應(yīng)就是用age，但是它的名詞還有個(gè)ageing。改變?cè)~性后句子可以寫(xiě)成Rich countries’ pollutions are ageing fast。

其次是容易掌握，且記憶深刻。

原本就掌握了其中一個(gè)詞性，所以印象深刻，只需稍微加強(qiáng)下詞性變換的形式累積背誦，往往單詞記憶不僅牢固而且長(zhǎng)久，不用費(fèi)時(shí)費(fèi)腦。

最后是，換詞性還能迫使考生換句型、改變句子結(jié)構(gòu)，從而還能在Sentences variety and complexity加分。

以簡(jiǎn)單表達(dá)“曲線上升”為例，名詞increase，動(dòng)詞increased(用過(guò)去式)，形容詞increasing，那么句子依次可以寫(xiě)成”An increase can be found”，“The line increased”，“There is an increasing trend for the line”。是不是覺(jué)得詞性之間的變換不僅能做到提高詞匯量，還能做到句式的多樣性，一舉兩得。

第三，反義詞的應(yīng)用。

也就是說(shuō)，要逆向思維，反著去表達(dá)意思。比如說(shuō)明明要表達(dá)“A國(guó)的生活水平比B國(guó)來(lái)的低”，也可以說(shuō)成是“B國(guó)的生活水平比A國(guó)的高”。其實(shí)，平時(shí)學(xué)的反義詞不少，如Significant與insignificant、rise與fall等等，這些可以靠平時(shí)的積累，用反義詞去表達(dá)另一方面的意思。

第四，同義詞的替換。

還是剛剛上面提到的那條考官建議“If you find yourself repeating a word, try changing the form of it from a verb to a noun。”只是這次強(qiáng)調(diào)的是前面的部分。寫(xiě)作用詞要多替換，考官的建議是“Diversity is a basic requirement”換句話說(shuō)，考官其實(shí)不希望同樣的意思，一直用同一個(gè)詞重復(fù)表達(dá)，所以我們也要做到同義詞替換，諸如Oppose to = object to = against，Claim = state = assert = argue。

引用一段奧巴馬在競(jìng)選時(shí)說(shuō)的話：“If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible, who still wonders if the dream of our founders is alive in our time, who still questions”，同樣的意思，用了doubt、wonder、question進(jìn)行表達(dá)。

有一點(diǎn)值得強(qiáng)調(diào)的是，寫(xiě)作是一項(xiàng)需要經(jīng)由練習(xí)才能不斷熟悉不斷提高的英語(yǔ)技能，因此練習(xí)是很重要的。如若只是單方面的提高了詞匯量，但是寫(xiě)作邏輯、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等都還是會(huì)影響著寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)。寫(xiě)作水平的提高，一定要把寫(xiě)作技巧和練習(xí)結(jié)合起來(lái)。技巧的運(yùn)用可以通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和掌握，但寫(xiě)作水平的提高是長(zhǎng)期努力的結(jié)果，非一朝一夕所能達(dá)到。在雅思寫(xiě)作訓(xùn)練中，考生應(yīng)掌握正確的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧。

第五，多研究范文。

一方面，通過(guò)對(duì)雅思寫(xiě)作的了解和官方范文的研讀，不難發(fā)現(xiàn)，雅思寫(xiě)作可能涉及到的詞匯并非漫無(wú)邊際，而是圍繞教育、社會(huì)、環(huán)境等大眾話題展開(kāi)的，在語(yǔ)言表達(dá)方面，更多強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確和多變，而不是考查用詞的專業(yè)和難度，因此考生在備考的時(shí)候，可以按照相關(guān)話題進(jìn)行詞匯的梳理，既可以是別人已經(jīng)整理好的，也可以是自己從閱讀各類(lèi)話題范文中摘錄出來(lái)的。

這些詞匯跟雅思寫(xiě)作緊密相關(guān)，有話題語(yǔ)境為背景，又加以合理歸類(lèi)，所以遺忘率會(huì)較低而利用率則較高。而對(duì)于話題中的少數(shù)專業(yè)詞匯，建議視時(shí)間和能力，量力而行，可以明確，沒(méi)有專業(yè)詞匯，雅思寫(xiě)作照樣可以拿七分。

以上就是小編對(duì)雅思考試中雅思寫(xiě)作部分的雅思寫(xiě)作詞匯的學(xué)習(xí)積累等相關(guān)方面的簡(jiǎn)單介紹與分享，希望小編的分享能夠幫助到大家，并且能夠幫助大家解決一些困難，希望大家都能夠考出好的成績(jī)來(lái)。

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