備考技巧：托福口語(yǔ)練習(xí)要素

學(xué)生經(jīng)常在托�？谡Z(yǔ)備考時(shí)沒(méi)有想清楚口語(yǔ)的核心，導(dǎo)致練習(xí)效果事倍功半。下面為大家解釋一下在托福口語(yǔ)練習(xí)前你必須明白的一些背景性知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)備考的學(xué)生有所幫助！

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推測(cè)能力

托�？谡Z(yǔ)中，涵蓋聽力項(xiàng)的問(wèn)題考察（3-6題），在沒(méi)有聽到或遺漏信息點(diǎn)是，我們需要通過(guò)相關(guān)背景知識(shí)，以及聽力材料的前后內(nèi)容來(lái)推測(cè)需回答為題的內(nèi)容。與此同時(shí)在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽懂，這時(shí)候就需要通過(guò)推測(cè)來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷，到時(shí)連貫性得分降低。

多種方式解釋相同事物

一種表達(dá)式對(duì)方不懂，外國(guó)人會(huì)尋找并通過(guò)另一種更為簡(jiǎn)潔或方便的表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋�(gè)，但表達(dá)它的方式以及語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。如果替換為I want to kiss you I want to hug you, I will show my heart to you 等，告訴對(duì)方那就是愛(ài)（I love you），這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。

邏輯思維慣性

外國(guó)人在交談時(shí)，80%是要告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么，為什么做，以及對(duì)自身的影響，即what，why，how。而美國(guó)的小學(xué)生就開始問(wèn)：What?is?the book？Why I need to read book? How can I acquire from book?但是我們很難回答What?is?a?book？因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生如何解釋并延展自己的話題。中國(guó)人常說(shuō)Where?is?the?book?（這本書在哪兒）？很少有人說(shuō)What?is?a?book?（書是什么）？中國(guó)人學(xué)習(xí)任何知識(shí)都講究背誦，口語(yǔ)也不例外，背句型、語(yǔ)調(diào)、素材、內(nèi)容，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有邏輯，內(nèi)容抄襲，語(yǔ)句生硬，無(wú)延展性，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果學(xué)生能有一定的邏輯慣性，他們一定不會(huì)出現(xiàn)生硬死板，回答不自然卡主的問(wèn)題。

釋義，翻譯能力

學(xué)外語(yǔ)不代表著要丟掉母語(yǔ)，我們本身?yè)碛幸婚T語(yǔ)言，這可以大大幫助我們?nèi)�學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，但我們需要去學(xué)習(xí)并借鑒母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，來(lái)鞏固第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。釋義以及翻譯能力同樣也是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆�譯練習(xí)，尋找日常生活中脫口而出的表達(dá)方式，以及對(duì)一件事物的地道表達(dá)，我們需要用所謂正確也就是說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)事物，避免出現(xiàn)語(yǔ)言表述不明確或用詞用句不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這就要求學(xué)生們要學(xué)會(huì)使用并積累大量的國(guó)外習(xí)語(yǔ)。

此時(shí)，各位應(yīng)當(dāng)對(duì)托�？谡Z(yǔ)的小細(xì)節(jié)有了大致的了解。希望此文章對(duì)各位有所幫助，同時(shí)也祝各位同學(xué)取得好的成績(jī)。

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